幼儿园小班区角布置（一）：
幼儿园是小孩们的第二个家，是小孩们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在那里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。
我班的幼儿年龄均在5——6岁之间，在这时候的小孩表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。5——6岁的小孩能够表现较丰富多彩的形象和色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自我的存在。利用这一特点，我班的环境创设都从小孩的角度来研究，尽可能供给各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不一样的需要。
根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：
1、创设与教育相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和兴趣，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。
2、经过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
一、楼梯墙饰
楼梯是小孩们每一天经过的地方，利用他们的无意注意，引起他们的求知欲，获得知识，获得美感。
此刻的季节是冬天，那冬天的小动物是怎样过冬的呢?幼儿对这个问题很感兴趣，我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告诉幼儿各种动物是怎样过冬的，增加幼儿的百科知识。同时节俭了开支，又可使墙饰更加丰富多彩。
二、走道的墙饰创设
走道墙饰是以幼儿的作品为主，资料紧扣美育
活动资料，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为“幼儿天地”如：“圆弧的世界”利用各种弧线，巧妙设计各种图画，为小孩们创设一片想象的天空。看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼;时而是可爱的小鸡破壳而出;时而飞来一只漂亮的小鸟……在圆弧中创作各种图画，既趣味、又生动，同时锻炼幼儿用各种水彩进行涂色。“我的好朋友——计算机”目前计算机是时代提高的一个标志，平时幼儿在家都接触过计算机。但作为一个系统的知识，幼儿又似懂非懂，结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的知识画，系统介绍计算机的组成部分，特殊作用及简单的操作方法，培养幼儿对计算机的兴趣。
三、室内墙饰创设
活动室是幼儿学习、生活的主要场所，墙饰布置重点是特色化和主题化。我们根据本班的年龄特征，阶段性教育目标和本班兴趣活动特色，与幼儿一道创设出直观的、形象的、具体的、可感知的教育环境，限度地调动幼儿的学习兴趣。如“未来城市交通新貌”结合主题教育目标，在幼儿了解空中、陆地、水上交通工具的变化过程和作用后，发挥幼儿丰富的想象力、创造力，经过自我动手设计出未来的车、船、飞机建成一座未来城市新貌。我们充分让幼儿动脑、动手，给幼儿本事的表现供给了充分的机会，培养幼儿的自信心，并获得成功的体验。
四、区域创设
1、语言区
目标：在丰富的语言活动中，进一步提高听、说、读、讲的兴趣。发展幼儿语言的联想本事及创造本事。
资料：字卡、拼音卡、量词练习、交通标志、现代电器时代、尾巴的故事、讲述——树的作用
2、计算区
目标：经过试题操作，看图计算，进行到10以内加减答的学习，加深幼儿对数之间转变和格式的印象。培养良好的活动习惯，能够自觉收拾操作材料，爱惜公共用品。
资料：10以内的数组成、10以内树的加减、计算试题、5以内的连加连减
3、科常区
目标：激发幼儿对天然科学现象的兴趣。学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。活跃思维，培养分析确定和推理本事。
资料：铁球、纸球、海洋球(运动的力) 动物的分类、认识各族人民、中国地图拼图
4、美工区
目标：供给接触各种材料的机会，使幼儿了解材料特性，学习运用工具进行色彩的活动， 发展想象力、创造力及不拘一格的表现力，并体验成功，培养自信。
资料：剪刀、画板、水彩、胶泥、蜡笔、废旧图书、各种豆类
5、图书区
目标“进一步加大阅读量，创造更浓的阅读氛围，让幼儿在很多的阅读中，增加知识，得到精神需求。对文学作品产生初步的鉴赏本事。
资料：各种图书
6、棋类区
目标：有效地培养幼儿的注意力，坚持性。训练幼儿的思维，增进幼儿分析确定本事。培养幼儿的规则意识与竞争意识。
资料：各种棋类
7、手头玩具区
目标：发展幼儿的多种感知觉，培养幼儿的动手本事。启发幼儿想象创造，有意尝试探究，学习解决问题。
资料：各种玩具、积塑、积木
幼儿园小班区角布置（二）：
适合年龄：4-5
执教者：
一、活动名称：
开锁
二、材料准备：
不一样形状、大小的锁，钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱，小礼物(糖、图卡、玩具等)。
三、层次目标：(预计)
第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁。
第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁。
第三层次：喜欢进行开锁比赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多。
第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并根据密码开锁。
四、活动介绍：
语言提示：“小朋友，此刻教师要介绍的活动资料是开锁，请注意看!”
操作示范：
1、从操作区取盘，放桌上。
2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。
3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。
4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中。
五、观察指导：
1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿明白“一把钥匙只开一把锁”的道理。
2、当幼儿到达必须层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作的要求。
3、提醒幼儿必须要记住自设的密码，也先可用笔记下。
4、根据幼儿的层次提高情景，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展他们的视野。
六、分析反思：(针对第一层次的预计目标及观察指导)
锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并明白“一把钥匙开一把锁”的道理。幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐心地去开锁
幼儿园小班区角布置（三）：
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应经过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：
(一)、主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要奋力调动幼儿的“三性”，即进取性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让本事强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让本事弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅仅能够向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，并且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，到达了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[欢乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下头贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环境。
(二)、角落设计
1、天然角
我们让小孩在种植园地、天然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
2、区角
幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知本事和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮忙。所以能够说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要奋力将教育目标和资料物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。能够让幼儿自我去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣——学习用自我喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。)
(三)、吊饰设计
引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
(四)、盥洗室设计
小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮忙其模仿盥洗的顺序。所以我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节俭用水。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所理解。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎样摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更进取主动地参加到游戏活动中来。
幼儿园小班区角布置（四）：
幼儿园的环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，供给直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的`兴趣。结合我班的实际情景，本学期我们将从主题环境、区角环境、走廊环境以及家长园这几个方面来创设班级环境，从小孩的角度来研究，尽可能的供给各种操作性，探索性的环境来满足幼儿不一样的需要。
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设、本学期有五个主题活动，分别为：《我上幼儿园了》、《幼儿园里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要过年啦》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，教师、小孩、家长都会一齐收集资料，我们会根据小孩的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把小孩的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的进取性，树立了幼儿的自信。当然，要让小孩生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦。
一、主题环境的创设
主题墙饰的创设中要奋力调动幼儿的“三性”，即进取性、主动性、创造性。如何有效的调动幼儿的性质，关键在于幼儿真正成为墙饰的创造着和设计着。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取得事半功倍的教育效果。
第一个主题《我上幼儿园了》
1、创设“我爱我的幼儿园”的主题墙，为幼儿建立长大档案，张贴幼儿照片，以帮忙幼儿建立初步的归属感。
2、在走廊的墙面上布置“我和教师做朋友”的主题墙，拍摄幼儿在园和教师、朋友一齐欢乐生活的、游戏的照片张贴。
3、设置“我是好宝宝”的评比栏，表现好的幼儿就在评比栏上贴上小星星或小红花贴纸，鼓励幼儿争做好宝宝。
4、准备几套相同的标志，贴在室内的相应位置，如：毛巾架、杯子柜等。
5、收集一些一些如何帮忙幼儿度过分离焦虑期的相关资料粘贴在家园栏中，帮忙和指导家长配合幼儿园做好小孩的入园适应工作。
第二个主题《幼儿园里朋友多》
1、师幼共同创设“幼儿园里朋友多”的主题墙，可用废旧材料做成幼儿园的房子、小山坡、小树林、和篱笆，为幼儿呈现一幅许多朋友在幼儿园的欢乐情景。
2、设置“班级生日榜”或“生日大揭秘”，供幼儿张贴小照片，了解自我和好朋友的生日。
4、请家长帮忙幼儿一齐收集日历，供幼儿做生日记录。
第三个主题《小小的我》
1、创设“我的名称”主题墙。收集幼儿照片贴在墙上，配上名称，幼儿能够相互介绍自我的照片和名称。
2、收集小手做事的照片，如拿筷子、画画、剪纸等，布置成一面“有用的小手”墙面，幼儿在照片的周围印上小手印。
3、在洗手的地方张贴男孩、女孩的标志，幼儿按标志入厕。
第四个主题《寒冷的冬天》
1、创设“冬天来了”主题墙。在一面蓝色背景中张贴体格大雪娃娃，创设冬天大雪丰富的主题墙面，使幼儿用手指点雪花，参与到班级主题环境布置中，体验合作的成功和喜悦。
2、在家园互动栏内张贴冬天御寒的信息，提醒家长配合帮忙幼儿收集抵御寒冬的方法及幼儿主动参与取暖的照片。
第五个主题《快要过年啦》
1、创设“过年了”主题墙面。师幼共同收集红包、春联、灯笼，贴在主题墙上;幼儿用涂色、粘贴等技能装饰新年服饰。
2、用长方形的彩色纸粘贴成小圈做成的彩链、拉花和鞭炮装饰活动室。
3、收集幼儿过年照的各种照片以及过年的相关资料张贴在家园栏中。
二、区角的环境创设
区角环境创设的五个区域：娃娃家、玩具区、结构区、科学区、益智区、美工区、天然角。首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿经过总进区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要明白自我玩的是什么区域。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便小孩们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。
第一个主题《我上幼儿园了》
区角创设：设置适合小班年龄特点和主题特点的区角。如天然角(师幼共同供给当地当季的各类植物和鱼。龟等小动物)娃娃家(供给布娃娃、烹饪用具、餐具、朔料食物等用具)、主角区(供给多种道具和材料)、结构区(供给各种朔料插玩具、积木)、玩具区(摆放小孩从家中带来的自我喜欢的各种玩具)等
第二个主题《幼儿园里朋友多》
区角创设：更换区角的材料。如“娃娃家”中设置“电话”;语言区创设“幼儿园里有谁”语言游戏的背景及操作材料，故事《下雨的时候》、儿歌《见面歌》的头饰和纸偶，师幼从家中带来与同伴分享的图书;美工区供给折、剪、贴的各种材料;科学区供给好朋友排队的材料。
第三个主题《小小的我》
区角创设：更换区角的材料。娃娃家供给带纽扣的衣服、裤子、帽子，幼儿帮忙布娃娃穿衣服、扣纽扣等，促进小肌肉的发展;语言区供给五官歌谣和各种手偶，幼儿动手操作和表演;益智区供给喂小动物、穿珠子、夹夹子等材料。
第四个主题《寒冷的冬天》
区角创设：更换区角的材料。娃娃家供给幼儿小时候的衣服、围巾、手套等保暖物品;美工区让幼儿手指点画，手工制作;科学区张贴各种冰雪形态的图片，供给冰、雪，供幼儿进行探索。
第五个主题《快要过年啦》
区角创设：更换区角的材料。娃娃家摆上幼儿自我制作的糖果，请娃娃共同分享糖果，和娃娃一齐过新年;美工区供给各种操作材料，如裁好的制作糖果的糖纸和废旧报纸，制作鞭炮的炮筒和绳子，制作彩链的彩条和浆糊，没有颜色的灯笼供幼儿涂色等。
三、走廊周围环境
根据班级的主题墙开来进行了布置走廊
(1)走廊墙装饰是以幼儿的作品为主，资料紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。
(2)走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空的KT板上能够放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品，也能够是教师或是画家的作品。
(3)在走廊上的圆柱，我们张贴关于植物的作品，比如我们教师能够事先画好花朵或者大树，让幼儿用蛋壳粘上去。然后做成一幅幅作品等等。
四、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，能够布置两个可爱的小宝宝，左上角有漂亮的彩虹，四周用各种不一样的卡纸条粘贴在上头。在家长园地上，我们设计了五个版块：一周活动计划、明星宝宝、保健育儿知识、表扬栏、每周一歌。其中育儿知识是一月一换，一周活动计划、明星宝宝、表扬栏、每周一歌四个版快是一周一换，主题说明以主题实施时间而跟换。
幼儿园小班区角布置（五）：
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设下头我分别从这三个方面来讲：本学期有六个主题活动，分别为：《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》、《奇妙的声音》、《多才多艺的手》、《好伙伴》、《石头大玩家》、《下雨的日子》、《冷和热》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，教师、小孩、家长都会一齐收集资料，我们会根据小孩的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把小孩的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的进取性，树立了幼儿的自信。当然，要让小孩生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，所以在强调幼儿参与的同时，也要研究的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
一、区角活动环境的创设。
本学期准备开展六个区角：图书角，天然角，想一想，动动手，一齐玩，娃娃家。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿明白自我玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
第一个主题《亲亲一家人》，在墙饰上布置亲情树，设置 我的父亲 专栏;在动动手区供给彩色卡纸剪刀彩笔等物，给父亲母亲做面具;在娃娃家供给餐具、食物、娃娃、家具等，鼓励幼儿进行主角表演。在想一想区供给一些迷宫图，供给画有5以内点子的卡片及相应数量的物品卡，让幼儿摆放等。
第二个主题《小小蛋儿把门开》在墙面上布置 蛋的世界 上头贴有关蛋的内部结构图、趣味的蛋、会生蛋的动物总汇、各种各样的蛋等图片。在动动手区供给各种蛋让幼儿比较，剥壳;供给橡皮泥及各种装饰材料让幼儿早餐;供给蛋壳及各种工具让幼儿做蛋壳画;在想一想区供给拼图与配对卡等。
第三个主题《奇妙的声音》请幼儿带能发声的玩具来园，挂一些幼儿自制的风铃引导幼儿倾听。在想一想区放置海螺，幼儿听海螺中发出的声音，说说像什么声音。将不一样的材料放入透明的矿泉水瓶内，摇摇，比较不一样材料的不一样声音。在动动手区收集物品幼儿制作风铃。供给不一样质地的纸幼儿制作大炮，感受比较不一样材料制作的不一样声音效果。在玩一玩区供给打击乐器让他们感受声音。
第四个主题《多才多艺的手》制作 多才多艺的手 展板，鼓励每个幼儿随时把手做的物品或手有关的图片布置在活动室内。在想一想区供给各种指偶，幼儿讲述自编故事。在动动手区供给材料让幼儿画手掌图画、指印画。供给凹凸不平的物品让幼儿闭上眼睛用手指去触摸、感受。
第五个主题《好伙伴》选择团体同乐的照片布置在墙面上。设置 心境小屋 让幼儿说说悄悄话。制作 朋友树 ，将朋友间的祝福语记录下来挂上。动动手区供给材料画朋友的肖像画，合作绘画。
第六个主题《石头大玩家》将幼儿收集的石头布置成石头展览，供幼儿欣赏、玩。布置一个造型区，让幼儿自由发挥。想一想区供给石头放入铁罐，摇晃后观察石头有无磨损和变化。动动手区幼儿用石头滚画，想想说说自编小故事。
第七个主题《下雨的日子》自制 晴雨娃娃 挂在窗前，鼓励幼儿把自我的心境告诉它。想一想区收集雨水和自来水，观察有什么不一样。动动手区，幼儿自制 听雨盒 设置玩水区。
第八个主题《热和冷》设置 热乎乎的夏天 贴一些夏天的图片。用扇子装饰活动室。想一想区供给地球仪，明白南极与北极的气候特征，找出企鹅和北极熊的家。动动手区供给羽毛、碎布等材料，幼儿自制扇子。
二、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了两个可爱的天使，顶上是 手拉手 ，四周是飞翔的爱心。在家长园地上，我们设计了五个版块：有主题说明、一周活动计划、宝宝需要、保健育儿知识、表扬栏。其中育儿知识是一月一换，一周活动在线、宝宝需要、表扬栏三个版快是一周一换，主题说明以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
幼儿园小班区角布置（六）：
一、情景分析：
第一次活动把银行列为重点(上学期末开展了一次)，让小孩们了解、感知银行在人们生活中的重要性，在游戏中小孩们找到了自我表现的机会。游戏活动是幼儿经过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为小孩供给了模仿、再现人与人关系的机会。为他们构成良好的社会交往本事打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往本事、语言表达本事都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏主角中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏主角又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自我的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的本事。针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动。这样一来小孩们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经构成。这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施。怎样能玩得好又不影响他人?让小孩自我讨论解决(教师适当参与，给予意见)。本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让小孩在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。
二、游戏目标。
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼儿对主角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3、鼓励幼儿进取动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对进取创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的本事。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照教师提出的要求游戏。
6、经过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制本事，锻炼他们的动手本事和言语交往的本事。
三、游戏准备：
1、、娃娃家的用具、餐具等若干;小超市、理发店的玩具、用具若干;画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具;图书角各种图书;建构区准备清水积木。
2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。
四、具体措施：
本学期开展的区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小医院、美工区，在以后的活动还将根据小孩的兴趣所在，适当的增减游戏区。
1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2、给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5、引导幼儿在主角游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的职责心。
6、经过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的本事，提高幼儿合作本事，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，供给幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
幼儿园小班区角布置（七）：
一、区域总目标：
1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下进取参加活动，在活动中感到欢乐，明白各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自我的意见和要求。
4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制本事和职责心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
5、使幼儿喜爱活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调本事，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。
二、针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：
(一)图书室和语言区
1、初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要资料，并能够表演。
2、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话。
(二)积木区
1、能运用积木拼搭自我熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料
2、能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不一样造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰
3、能大胆表达自我的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。
(三)娃娃家
1、幼儿练习抱娃娃，给娃娃喂饭，并能相互商量玩游戏。
2、愿意与人交往，发展交往本事。
3、在游戏中，体验和同伴共同游戏的乐趣。
(四)
1、练习运用筷子的技巧，体验比赛的乐趣。
2、经过捡豆子，让幼儿区分色彩。
3、经过此活动来提高幼儿的动手本事，让幼儿自由发挥，让幼儿感受到自我有双灵巧的手。
幼儿园小班区角布置（八）：
本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《欢乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《欢乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，教师、小孩、家长都会一齐收集资料，我们会根据小孩的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把小孩的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的进取性，树立了幼儿的自信。当然，要让小孩生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，所以在强调幼儿参与的同时，也要研究的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
一、区角活动环境的创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，天然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿明白自我玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就能够投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
二、自主性游戏活动的创设。
本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性游戏。首先，我们将丰富各个游戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，能够根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题《秋天的图画》中，能够开设水果店游戏，小菜场游戏。在主题《圆圆的世界》中，点心店里能够制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中能够开设动物玩具专柜等等。
三、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮忙、育儿知识、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿知识是一月一换，一周活动在线、请您帮忙、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
幼儿园小班区角布置（九）：
益智区：
拼图
材料：
将汽车图贴在薄泡沫上，再分成4—6块进行拼图。（蔬菜、水果等都能够）。具体分成几块，可视小孩情景来定。
数学区：
1、排序：小树
材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不一样、两种）可用卡纸制作。后面用曲别针固定成立体。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按必须规律进行排序。
2、开火车：点数
材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车（或贴上圆点，可根据小孩的具体情景来定）。
玩法：幼儿根据车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内，一边放一边数数。
指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便及时指导。
3、喂小动物：分类
材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。下头挖出不一样形状的嘴型。（如正方形、三角形、长方形等）
颜色相同。
玩法：幼儿根据小动物不一样的嘴型，分别投放不一样的图形。
幼儿园小班区角布置（十）：
一、活动的资料
幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。所以，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是主角游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的主角游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，主角游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的主角游戏区的主题则更加的丰富多样。
主角游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。也能够结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。例如，“和书交朋友”的主题。参观了图书馆，在主角游戏区内就能够产生“图书馆”这个游戏活动。
在产生一个新的主角游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，主角游戏区的活动将越来越丰富趣味，幼儿在玩的时候也会很投入。
二、材料的供给
（1）娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。
（2）医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。
（3）超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。
（4）银行。各种面值的钱币（卡片）、取款单、存折等。
三、场地的设置
“娃娃家”是一个长设的区角，所以它的位置应相对固定。其他的主角游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。主角游戏适宜与积木区相邻。
各年龄班主角游戏活动的指导
对于主角游戏的正确指导，主要在于帮忙幼儿按自我的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的进取性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地奋力在游戏中进行学习，发展情感与培养本事。
不一样的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，主角游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先计划好，从由教师带着玩到自我提出游戏主题、装扮游戏主角再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情景；才可能促进幼儿在主角扮演、游戏资料、游戏技能和游戏的主动性、进取性、创造性及组织本事等各方面得到提高发展，才能到达良好的教育效果。
1、小班
小班幼儿对主角游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自我的主角。所以，对于小班幼儿的主角游戏的指导应着重于增强他们的主角意识。教师能够经过供给主角的标志物，比如母亲的头巾，父亲的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自我的主角。
也能够经过语言的启发和自我的加入来提醒他们。例如，娃娃家的“母亲”跑到别的地方玩去了，这时教师能够对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门能够带着“宝宝”一齐走或者作为“客人”去她家作客，使“母亲”回到主角中来。
在小班的主角游戏中；教师还应当经过指导、帮忙，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的主角行为和语言，逐步充实游戏的资料和主题，培养幼儿独立游戏的本事。
例如，一位幼儿到娃娃家当父亲，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不明白能够做些什么。这时，教师走过去对他说：“嘿，你想想，你的父亲在家都做些什么呢？”他想了想说：“写字、看报纸。”教师又说：“那你也能够做这些事情呀！”这位幼儿听了教师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。之后这位幼儿又在教师的启发下，去帮娃娃家的“母亲”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。
小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的主角。例如，一个娃娃家也许有2～3位“母亲”，或好几个“父亲”。这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其天然。
2、中班
中班幼儿常常是一边游戏一边想下头的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的本事。所以，对于中班幼儿主角游戏的指导应侧重于加深他们对主角的理解，要求幼儿能较正确地反映出主角特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只明白给“病人”打针、发药、测体温。之后教师启发他们想一想护土应当是怎样对待病人的呢？他还能够怎样照顾他们呢？于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节。
在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定主角有关的其他主角，并经过活动加强各主题主角与主角之间的交往与关系，从而增加主角游戏的团体性和互动性。例如，在“幼儿园”的主角游戏中，除了有“教师”、“小朋友”以外，还能够有“厨师”、“保健医生”等主角的加入。
3、大班
大班幼儿对于主角游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的资料充实、有新意，主角较多，能体现必须的社会性，且独立游戏本事强，在游戏前能自行设计游戏情节，经过彼此的商量、协调分配主角。所以，大班幼儿主角游戏指导的重点就应放在激发幼儿主角游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自我解决问题、矛盾的本事上。
在大班的主角游戏中，能够鼓励幼儿为开展游戏自我制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。
幼儿园小班区角布置（十一）：
活动目标：
1、认识数字1-3，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、喜欢与同伴交流，能一齐合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：
娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：
一、引入
小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么？幼儿说一说。此刻让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区
1、玩玩乐：大家一齐看，在娃娃家中，教师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自我当什么，能够当父亲母亲，能够当爷爷奶奶，还能够当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：此刻我们来到了读读乐，那里有很多图书和字卡，教师听说小朋友可爱看书了，我们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗？
3、套套乐：那里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你认识这些数字吗？能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的？我们一齐做一做好吗？
三、幼儿取卡进区活动
教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导
五、讲评，展示作品
六、活动结束
整理材料。
幼儿园小班区角布置（十二）：
活动资料：
手工“圆饼干”
活动目标：
1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。
2、自由选择不一样的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。
活动准备；
1、各色橡皮泥若干，刻有不一样花样的小印章若干。
2、娃娃一个，小盆子若干。
活动流程
师生互动要点环境创设
引出课题。让幼儿讨论招待娃娃的方法，引出课题。（幼儿与娃娃相互问好）出示娃娃，
教师示范讲解1、学做小饼干。先将一大块泥分成几小块，拿一小块放在一只手的手心里，另一只手旋转团圆，然后压。扁做成一块圆饼干。2、印章压花。取一个印章在饼干上轻轻一压，轧出花样即可。一块饼干上可压上几个花样。3、交代任务。请每个小朋友多做几块，饼干要做的圆，做得好看，让娃娃吃饱。教师出示各种教具。
幼儿操作
1、提醒幼儿先搓圆再压扁，印印章时要轻一些，几块饼干可印上不一样的花纹。
2、提醒幼儿给娃娃吃的饼干要卫生，要放在泥工板上做。供给幼儿不一样的操作材料。
讲评给娃娃送饼干。
幼儿园小班区角布置（十三）：
区域游戏是体现小孩们在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。本学期，我班结合每月的主题活动，根据小孩们的年龄特点为小孩们供给了丰富的区角材料，给他们创设一个宽松、自主、自由的学习环境。所以我班开设了小巧手（美工区）、我会搭（建构区）、动手动脑（益智区）、图书角、美味厨房（主角扮演）等区角，并坚持每周二到周五开展区域活动。
一、区角的设置
1、因为我们幼儿园特殊的环境，没有更多空余的地方来安放我们的区角，我们班就因地制宜的创设出适宜我们教室地理环境的区角，尽量将每个区角独立划分出来，即保证小孩们足够的活动空间，又能满足基本区角的要求，比如：做到区角与区角之间的动静是否适宜，进区路线是否适宜等因素。
2、我们班设置区角时和小孩们一齐商量，一齐制定区角规则，这样小孩们在玩区角时就能主动的去遵守。
二、材料的投放
1、我们区角材料的投放会结合当月的主题活动，把区域活动做为班级主题活动的延伸环节如：11月份的主题活动是《拜访大树》我们在美工区投放了各种各样的树叶供小孩们剪、撕、贴。如：我们根据12月份的主题活动《亲亲的我的脸》在动手动脑中投放小镜子的材料等。这样小孩们经过对主题的了解认知，有了必须的经验基础，玩起来就更的心应手，更感兴趣了。
2、我们还会根据小孩们的个体差异及年龄特征，投放一些同类的难易程度不一的材料，如（我们在动手动脑的区角里投放的拼图，就分图形复杂、简易的。在美工区投放填画，……这样小孩们都能根据自我的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。）
3、投放材料时，我们还结合了我们幼儿园会自理的培养目标投放了小背心，让小孩在里面进行穿脱衣服、扣扣子的训练练习。
4、家园合作，共同准备活动材料。在这学期开学，我们家长们就齐心凑经费，为小孩们添置了很多的成品区角材料（如：磁铁、祺类等），我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。（比如：我们建构区飞人瓶盖、美工区的扣子，树叶等等）这些都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动进取性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
三、幼儿在活动中的发展
1、我们班的小孩在玩具角游戏时，会有一个固定的时间并提前通知小孩们，让他们前一天就构想好自我明天要玩区角，第二天早晨一入园就插区角卡，也能够商量选择好自我的玩伴。晨谈是能够谈谈自我的想法及小结一些上次玩区角的情景，并提出一些要就。
2、在小孩进区游戏时，我们教师常常在一旁无声地观看小孩们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了自主表达，仅有玩耍的氛围。
在此期间，我们根据小孩的玩区角进行了整体观察，个别观察，材料观察。
①根据小孩们进区游戏时，针对材料进行了观察筛选，对于不贴合小孩们的年龄、兴趣的材料，我们给予及时更换，（如：动手动脑里面的串珠，小孩们不是很感兴趣，一个是难度不适宜中班幼儿的年龄特征，我们及时将串珠赠与小班，将串珠改为穿扣子）这样小孩们很是感兴趣。
②在区角，对小孩进行短期的个别观察，针对不一样个性的小孩进行一个针对性地了解，及时给予引导帮忙，(如：我们班的黄凯杨小朋友，开学前，每次区角游戏时间都会选择小巧手里面的橡皮泥，他会用橡皮泥捏出各种各样的形状，创造力想象力十分丰富。为此我们也做了一些引导工作，之后他慢慢地尝试进入其他区角游戏。
四、区角游戏结束总结：
1、每次区角结束我们班就会提前几分钟告诉小孩，还有最终几分钟结束游戏咯，一是让小孩有一个心理准备，不会感到很失落。二是让小孩们提前做好真理材料的准备。对于在区角里没有完成好作品的小孩，他们在下次进区继续完成。
2、每次区角结束后我们都要进行一次具有针对性的小结：
①我们会根据小孩们的晨谈资料小结。
②会根据小孩们的作品进行小结。
③会针对个别小朋友突出的行为进行小结。
④会针对是否准守游戏规则，爱护整理材料进行小结，并在一次次的总结中制定出新的规则，（如，凡是不爱惜材料，不准守游戏规则的小孩给予停玩一次）。这样一次次的总结小孩们从中得到新的经验，玩区角的秩序也一次比一次好。
最终，学无止境，在区角游戏领域中，我们还要不断的充电，不断的摸索，不断的总结才行。
幼儿园小班区角布置（十四）：
活动目标
1、幼儿在长期持续观察中了解玉米生长过程
2、在种植、管理、观察中发展观察和动手实践本事
3、体验种植的欢乐
活动准备
经验准备：玉米调查表
物质准备：玉米种子、种植工具（小铲子、绳子、锄头、水壶、薄膜）
活动过程
一、选种
1、教师事先准备尽可能多样性的玉米种类。（活动准备环节已做好）
2、幼儿观察不一样玉米种子的外形特征，了解不一样种类的玉米。
师：小朋友们，种玉米前我们先来认识玉米种子，看，今日教师带来了很多不一样的种子。
幼儿分析比较
3、按照幼儿意愿自行选择种子。
师：我们已经明白了有这么多玉米种子，那么请你选择你喜欢的玉米种子进行播种
二、播种
1、师：今日我们请来了XX奶奶来见我们种玉米，我们先认真听园艺奶奶讲一讲，种玉米的方法。（事先邀请一名种植经验丰富的家长来园助教种玉米。）
2、师：好了，园艺奶奶讲解完了，你们回了吗？要先开垦土地，然后放2—3粒玉米种子，然后距离20厘米样貌再放第二组，最终把泥土盖上，此刻我们请园艺奶奶帮忙开垦一条道出来。（家长助教协助幼儿开垦土地）
4、幼儿播种
5、师：好了，小朋友的玉米种好了吗，那我们给他浇一点水吧。
三、认养玉米种子
1、师：小朋友都亲自种下了玉米，陆教师给你们准备了名牌，你们能够自我把自我的名称插在玉米种子旁，以后这棵玉米就是你的了，你要照顾好他呦！
2、幼儿插名称牌
3、师：此刻和你的玉米说说话，聊聊天吧。
4、和玉米告别，回教室。
活动延伸
每一天来玉米地观察玉米生长情景。
幼儿园小班区角布置（十五）：
活动目标：
1、经过主角模仿，提高幼儿的表现欲望。
2、乐意参与活动，体验游戏的欢乐。活动准备：手工区：头箍，卡纸，蜡笔，橡皮泥；小商店：新到的一些服装和面具等，表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果主角头饰，及主角道具等。
活动过程：
一、团体活动。
1、教师：你们喜欢表演节目吗？谁来说说你喜欢表演什么主角？
2、这些主角你能够怎样去表现呢？我们能够怎样去表演？
二、交待区域操作要求。
美工区：小朋友能够在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的头饰、面具，用塑料袋、彩纸制作演出的服装，看看谁有最多的方法制作各种各样的主角的道具。
小商店：今日小商店里有新到的一些服装和面具等，小朋友能够和父亲母亲一齐去买自我喜欢的物品，回家后和父亲母亲一齐去表演。
表演区：小朋友能够和好朋友一齐去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做礼貌观众。
三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自我收拾整理好，自我能做的事情自我做培养小孩的自理本事。
四、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的'好的小朋友。
幼儿园小班区角布置（十六）：
【活动目标】
1、经过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达本事。
2、学习完整、连贯地描述单幅（多幅）图片资料。
3、鼓励幼儿在活动中，自我动手制作故事桶。
【活动准备】
可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。
【操作层次】
第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。
第二层次：尝试进行单幅（或多幅）图片讲述，注意讲述资料的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。
第三层次：学习自我动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。
【指导提议】
1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。
2、制作故事桶时，幼儿能够将相连的图片资料加以组合，也能够尝试将不相关的图片加以整理，串连成一个故事。
幼儿园小班区角布置（十七）：
活动目标：
1、经过各种形式让幼儿表现出好朋友的不一样形态。
2、培养幼儿关心他人的情感。
活动重点和难点：
各种形式让幼儿表现出好朋友的不一样形态；培养幼儿关心他人的情感。
活动准备：
美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥
语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册
表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》
数学区：数卡与实物卡
活动过程：
一、谈话引出学习主题
我们每一个人都有自我的朋友，你的朋友是谁呢？他长得什么样貌呢？
你和好朋友在一齐开心吗？为什么？
二、引导幼儿用不一样形式表现好朋友的不一样形态
请你们用蜡笔把好朋友的样貌画出来，也能够用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也能够把你和好朋友在一齐玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，能够和好朋友一齐边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。
三、幼儿自主选择区域进行活动
教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。
四、幼儿听音乐收拾玩具
五、评价幼儿活动情景
幼儿园小班区角布置（十八）：
活动目标：
1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的欢乐。
2、能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。
3、体验孵鸡的艰难，培养幼儿的耐心和毅力。
活动准备：
一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等
二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等
三、音乐区：录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。
活动过程：
1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗？”
2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。
第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡母亲在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督”的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀？（小尖嘴）
第二步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望”
第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀？怎样办呢？小朋友来帮忙它，一、二、三、小鸡站起来；一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。
3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。
4、教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。
5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励本事强的幼儿用多种不一样的方法（画、贴）来表现小鸡。
6、活动评价。
带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自我粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿相互介绍自我的作品。
幼儿园小班区角布置（十九）：
一、活动的资料
幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。所以，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是主角游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的主角游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，主角游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的主角游戏区的主题则更加的丰富多样。
主角游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。也能够结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。例如，“和书交朋友”的主题。参观了图书馆，在主角游戏区内就能够产生“图书馆”这个游戏活动。
在产生一个新的主角游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，主角游戏区的活动将越来越丰富趣味，幼儿在玩的时候也会很投入。
二、材料的供给
（1）娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。
（2）医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。
（3）超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。
（4）银行。各种面值的钱币（卡片）、取款单、存折等。
三、场地的设置
“娃娃家”是一个长设的区角，所以它的位置应相对固定。其他的主角游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。主角游戏适宜与积木区相邻。
各年龄班主角游戏活动的指导
对于主角游戏的正确指导，主要在于帮忙幼儿按自我的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的进取性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地奋力在游戏中进行学习，发展情感与培养本事。
不一样的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，主角游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先计划好，从由教师带着玩到自我提出游戏主题、装扮游戏主角再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情景；才可能促进幼儿在主角扮演、游戏资料、游戏技能和游戏的主动性、进取性、创造性及组织本事等各方面得到提高发展，才能到达良好的教育效果。
1、小班
小班幼儿对主角游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自我的主角。所以，对于小班幼儿的主角游戏的指导应着重于增强他们的主角意识。教师能够经过供给主角的标志物，比如母亲的头巾，父亲的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自我的主角。
也能够经过语言的启发和自我的加入来提醒他们。例如，娃娃家的“母亲”跑到别的地方玩去了，这时教师能够对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门能够带着“宝宝”一齐走或者作为“客人”去她家作客，使“母亲”回到主角中来。
在小班的主角游戏中；教师还应当经过指导、帮忙，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的主角行为和语言，逐步充实游戏的资料和主题，培养幼儿独立游戏的本事。
例如，一位幼儿到娃娃家当父亲，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不明白能够做些什么。这时，教师走过去对他说：“嘿，你想想，你的父亲在家都做些什么呢？”他想了想说：“写字、看报纸。”教师又说：“那你也能够做这些事情呀！”这位幼儿听了教师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。之后这位幼儿又在教师的启发下，去帮娃娃家的“母亲”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。
小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的主角。例如，一个娃娃家也许有2～3位“母亲”，或好几个“父亲”。这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其天然。
2、中班
中班幼儿常常是一边游戏一边想下头的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的本事。所以，对于中班幼儿主角游戏的指导应侧重于加深他们对主角的理解，要求幼儿能较正确地反映出主角特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只明白给“病人”打针、发药、测体温。之后教师启发他们想一想护土应当是怎样对待病人的呢？他还能够怎样照顾他们呢？于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节。
在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定主角有关的其他主角，并经过活动加强各主题主角与主角之间的交往与关系，从而增加主角游戏的团体性和互动性。例如，在“幼儿园”的主角游戏中，除了有“教师”、“小朋友”以外，还能够有“厨师”、“保健医生”等主角的加入。
3、大班
大班幼儿对于主角游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的资料充实、有新意，主角较多，能体现必须的社会性，且独立游戏本事强，在游戏前能自行设计游戏情节，经过彼此的商量、协调分配主角。所以，大班幼儿主角游戏指导的重点就应放在激发幼儿主角游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自我解决问题、矛盾的本事上。
在大班的主角游戏中，能够鼓励幼儿为开展游戏自我制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。
幼儿园小班区角布置（二十）：
活动目标
1、幼儿在长期持续观察中了解玉米生长过程
2、在种植、管理、观察中发展观察和动手实践本事
3、体验种植的欢乐
活动准备
经验准备：玉米调查表
物质准备：玉米种子、种植工具（小铲子、绳子、锄头、水壶、薄膜）
活动过程
一、选种
1、教师事先准备尽可能多样性的玉米种类。（活动准备环节已做好）
2、幼儿观察不一样玉米种子的外形特征，了解不一样种类的玉米。
师：小朋友们，种玉米前我们先来认识玉米种子，看，今日教师带来了很多不一样的种子。
幼儿分析比较
3、按照幼儿意愿自行选择种子。
师：我们已经明白了有这么多玉米种子，那么请你选择你喜欢的玉米种子进行播种
二、播种
1、师：今日我们请来了XX奶奶来见我们种玉米，我们先认真听园艺奶奶讲一讲，种玉米的方法。（事先邀请一名种植经验丰富的家长来园助教种玉米。）
2、师：好了，园艺奶奶讲解完了，你们回了吗？要先开垦土地，然后放2—3粒玉米种子，然后距离20厘米样貌再放第二组，最终把泥土盖上，此刻我们请园艺奶奶帮忙开垦一条道出来。（家长助教协助幼儿开垦土地）
4、幼儿播种
5、师：好了，小朋友的玉米种好了吗，那我们给他浇一点水吧。
三、认养玉米种子
1、师：小朋友都亲自种下了玉米，陆教师给你们准备了名牌，你们能够自我把自我的名称插在玉米种子旁，以后这棵玉米就是你的了，你要照顾好他呦！
2、幼儿插名称牌
3、师：此刻和你的玉米说说话，聊聊天吧。
4、和玉米告别，回教室。
活动延伸
每一天来玉米地观察玉米生长情景。
幼儿园小班区角布置（二十一）：
活动资料：
手工“圆饼干”
活动目标：
1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。
2、自由选择不一样的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。
活动准备；
1、各色橡皮泥若干，刻有不一样花样的小印章若干。
2、娃娃一个，小盆子若干。
活动流程
师生互动要点环境创设
引出课题。让幼儿讨论招待娃娃的方法，引出课题。（幼儿与娃娃相互问好）出示娃娃，
教师示范讲解1、学做小饼干。先将一大块泥分成几小块，拿一小块放在一只手的手心里，另一只手旋转团圆，然后压。扁做成一块圆饼干。2、印章压花。取一个印章在饼干上轻轻一压，轧出花样即可。一块饼干上可压上几个花样。3、交代任务。请每个小朋友多做几块，饼干要做的圆，做得好看，让娃娃吃饱。教师出示各种教具。
幼儿操作
1、提醒幼儿先搓圆再压扁，印印章时要轻一些，几块饼干可印上不一样的花纹。
2、提醒幼儿给娃娃吃的饼干要卫生，要放在泥工板上做。供给幼儿不一样的操作材料。
讲评给娃娃送饼干。
幼儿园小班区角布置（二十二）：
一、区角创设背景
好动是幼儿的天性，欢乐的幼儿人见人爱。在日常教学活动中，我们发现幼儿爱动，异常是进行体育游戏时，幼儿能进取参与，表现活跃兴奋。由此，我联想到我班活动室所处环境位于一楼，一楼入口的楼道处空间较大，幼儿活动范围广，于是利用这一优势我班创设了“投掷之家”这个区角。这个区角创设后，不仅仅平时区角游戏时能够利用，并且在阴雨天还能够组织幼儿玩耍，一举两得。
二、区角名称：“投掷之家”
三、区角活动目标：
1.学会投掷动作，发展幼儿的手眼协调本事，以及训练幼儿上肢运动本事。
2.引导幼儿尝试合作游戏，能在合作运动中感到欢乐和成功。
四、区角设计说明
我班把这个区角分为了六个小投掷区，分别为：
1号投掷区：射中靶心。用瓦楞纸设置成四组菱形区域，菱形正中设一圆形即时贴为靶心。
2号投掷区：爱心花园。墙壁贴有三组用塑料花组成的爱心、菱形图案，象征花园，花园里贴有用卡纸做成的瓢虫13个。其中两只为七星瓢虫，11只为五星瓢虫。
3号投掷区：我吃饱了。墙上挂着纸盒或塑料瓶5个作为投掷目标。
4号投掷区：空中投篮。楼道横梁上挂有两个用铁丝圈成的篮筐作为投掷目标
5号投掷区：保龄球俱乐部。地面铺设了泡沫板用彩色即时贴做成两组滚道，滚道尽头设有洗洁精瓶子20个，每10个为一组用以代替球瓶。滚道两侧一侧为墙壁，另一侧用塑胶板挡住了，这样幼儿玩游戏时较为安全，不会爬到楼梯下头较狭窄的地方去。
6号投掷区：我口渴了。巧妙利用楼梯外侧的台阶空间，装有三个装奶粉的铁皮桶，里面注上水。
其中朝东一面墙上的底部设计了“投掷之星”栏目，背景为印有“在阳光下茁壮长大”字样的信封组成的波浪图案，每张信封上贴有小孩的照片，在游戏活动中表现出色，投中率高的幼儿可得一颗星，用以鼓励幼儿再接再厉。
入区标志及区角名称设置在楼道口的斜面天花板上，这样比较醒目。
五、材料投放说明
纸球若干（纸球轻巧且投掷在墙壁后不易反弹，便于幼儿游戏）、保龄球两个（由小篮球经过包装做成）、洗洁精瓶子20个（内装少许黄沙）。
六、游戏规则
在“投掷之家”中，本次游戏我主要选择了第二个投掷区“爱心花园”与幼儿一齐进行游戏。游戏时，幼儿站在投掷线外，用纸球对准瓢虫扔出去，看谁能掷中，被掷中的瓢虫说明已经被消灭了，瓢虫能够消灭多次，看哪位幼儿消灭的瓢虫多。
七、入区活动标志设计说明
“投掷之家”的标志灵感来源于奥运会篮球运动会标，可是我们对会标进行了处理，把篮球图案去掉了，这样就不局限在投篮运动上了，体现投掷之家是一个多功能的投掷区角。
八、游戏指导
1.导入
师：小朋友们，前段时间我们一齐学了一首儿歌《欢乐花园》，今日呀教师就带我们小朋友来到投掷之家的爱心花园里玩游戏，大家想玩吗？
2.教师将幼儿领到“爱心花园”区域，进行游戏准备。
师指着爱心花园墙上的瓢虫：“呀，我们小朋友们看，花园里飞来了许多虫子，看看是什么虫子呀？”
（1）师带领幼儿区别五星瓢虫和七星瓢虫。
“嗯，这种虫子我们小朋友在课本上肯定见过，它叫瓢虫，再看看瓢虫身上是不是有小点点呀，我们一齐来数数这只瓢虫身上有几个点（师指着一只五星瓢虫）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五个点呀，所以我们叫它五星瓢虫。咦，我们再来看看这只瓢虫，数数它身上有几个点（师指着一只七星瓢虫）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七个点的瓢虫，我们叫它七星瓢虫。教师告诉我们你们，五星瓢虫是坏虫子，喜欢吃花叶，要是它们把花园里的花叶都吃光。花园还漂亮吗？七星瓢虫是好虫子，它能吃坏虫子。我们能不能消灭它呀？今日我们就来玩消灭五星瓢虫游戏，好不好呀？”
（2）师讲解游戏玩法。
教师给每个坏虫子（五星瓢虫）都编上了号，这样我们小朋友在消灭的时候就会明白自我消灭的是几号瓢虫，掷过的瓢虫说明它已经被消灭，教师呀会用笔把它叉掉，叉掉的次数越多说明小朋友打中的次数越多。要争取把所有编了号的瓢虫全消灭光。
投掷的时候小朋友要站在黄色投掷线以外。
（3）师示范消灭小瓢虫。
3.幼儿自由玩游戏，教师适时介入，鼓励幼儿奋力打中瓢虫，消灭全部害虫。
4. 游戏小结：给本次游戏中消灭害虫有功的幼儿颁发投掷之星贴在幼儿照片下头。
5．师向幼儿介绍其他投掷区域，让幼儿自主选择投掷区域玩游戏。
幼儿园小班区角布置（二十三）：
区域游戏是体现小孩们在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。本学期，我班结合每月的主题活动，根据小孩们的年龄特点为小孩们供给了丰富的区角材料，给他们创设一个宽松、自主、自由的学习环境。所以我班开设了小巧手（美工区）、我会搭（建构区）、动手动脑（益智区）、图书角、美味厨房（主角扮演）等区角，并坚持每周二到周五开展区域活动。
一、区角的设置
1、因为我们幼儿园特殊的环境，没有更多空余的地方来安放我们的区角，我们班就因地制宜的创设出适宜我们教室地理环境的区角，尽量将每个区角独立划分出来，即保证小孩们足够的活动空间，又能满足基本区角的要求，比如：做到区角与区角之间的动静是否适宜，进区路线是否适宜等因素。
2、我们班设置区角时和小孩们一齐商量，一齐制定区角规则，这样小孩们在玩区角时就能主动的去遵守。
二、材料的投放
1、我们区角材料的投放会结合当月的主题活动，把区域活动做为班级主题活动的延伸环节如：11月份的主题活动是《拜访大树》我们在美工区投放了各种各样的树叶供小孩们剪、撕、贴。如：我们根据12月份的主题活动《亲亲的我的脸》在动手动脑中投放小镜子的材料等。这样小孩们经过对主题的了解认知，有了必须的经验基础，玩起来就更的心应手，更感兴趣了。
2、我们还会根据小孩们的个体差异及年龄特征，投放一些同类的难易程度不一的材料，如（我们在动手动脑的区角里投放的拼图，就分图形复杂、简易的。在美工区投放填画，……这样小孩们都能根据自我的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。）
3、投放材料时，我们还结合了我们幼儿园会自理的培养目标投放了小背心，让小孩在里面进行穿脱衣服、扣扣子的训练练习。
4、家园合作，共同准备活动材料。在这学期开学，我们家长们就齐心凑经费，为小孩们添置了很多的成品区角材料（如：磁铁、祺类等），我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。（比如：我们建构区飞人瓶盖、美工区的扣子，树叶等等）这些都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动进取性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
三、幼儿在活动中的发展
1、我们班的小孩在玩具角游戏时，会有一个固定的时间并提前通知小孩们，让他们前一天就构想好自我明天要玩区角，第二天早晨一入园就插区角卡，也能够商量选择好自我的玩伴。晨谈是能够谈谈自我的想法及小结一些上次玩区角的情景，并提出一些要就。
2、在小孩进区游戏时，我们教师常常在一旁无声地观看小孩们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了自主表达，仅有玩耍的氛围。
在此期间，我们根据小孩的玩区角进行了整体观察，个别观察，材料观察。
①根据小孩们进区游戏时，针对材料进行了观察筛选，对于不贴合小孩们的年龄、兴趣的材料，我们给予及时更换，（如：动手动脑里面的串珠，小孩们不是很感兴趣，一个是难度不适宜中班幼儿的年龄特征，我们及时将串珠赠与小班，将串珠改为穿扣子）这样小孩们很是感兴趣。
②在区角，对小孩进行短期的个别观察，针对不一样个性的小孩进行一个针对性地了解，及时给予引导帮忙，(如：我们班的黄凯杨小朋友，开学前，每次区角游戏时间都会选择小巧手里面的橡皮泥，他会用橡皮泥捏出各种各样的形状，创造力想象力十分丰富。为此我们也做了一些引导工作，之后他慢慢地尝试进入其他区角游戏。
四、区角游戏结束总结：
1、每次区角结束我们班就会提前几分钟告诉小孩，还有最终几分钟结束游戏咯，一是让小孩有一个心理准备，不会感到很失落。二是让小孩们提前做好真理材料的准备。对于在区角里没有完成好作品的小孩，他们在下次进区继续完成。
2、每次区角结束后我们都要进行一次具有针对性的小结：
①我们会根据小孩们的晨谈资料小结。
②会根据小孩们的作品进行小结。
③会针对个别小朋友突出的行为进行小结。
④会针对是否准守游戏规则，爱护整理材料进行小结，并在一次次的总结中制定出新的规则，（如，凡是不爱惜材料，不准守游戏规则的小孩给予停玩一次）。这样一次次的总结小孩们从中得到新的经验，玩区角的秩序也一次比一次好。
最终，学无止境，在区角游戏领域中，我们还要不断的.充电，不断的摸索，不断的总结才行。
幼儿园小班区角布置（二十四）：
活动目标：
1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的欢乐。
2、能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。
3、体验孵鸡的艰难，培养幼儿的耐心和毅力。
活动准备：
一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等
二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等
三、音乐区：录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。
活动过程：
1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗？”
2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。
第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡母亲在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督”的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀？（小尖嘴）
第二步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望”
第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀？怎样办呢？小朋友来帮忙它，一、二、三、小鸡站起来；一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。
3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。
4、教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。
5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励本事强的幼儿用多种不一样的方法（画、贴）来表现小鸡。
6、活动评价。
带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自我粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿相互介绍自我的作品。
幼儿园小班区角布置（二十五）：
益智区：
拼图
材料：
将汽车图贴在薄泡沫上，再分成4—6块进行拼图。（蔬菜、水果等都能够）。具体分成几块，可视小孩情景来定。
数学区：
1、排序：小树
材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不一样、两种）可用卡纸制作。后面用曲别针固定成立体。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按必须规律进行排序。
2、开火车：点数
材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车（或贴上圆点，可根据小孩的具体情景来定）。
玩法：幼儿根据车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内，一边放一边数数。
指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便及时指导。
3、喂小动物：分类
材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。下头挖出不一样形状的嘴型。（如正方形、三角形、长方形等）
颜色相同。
玩法：幼儿根据小动物不一样的嘴型，分别投放不一样的图形。
幼儿园小班区角布置（二十六）：
【活动目标】
1、经过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达本事。
2、学习完整、连贯地描述单幅（多幅）图片资料。
3、鼓励幼儿在活动中，自我动手制作故事桶。
【活动准备】
可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。
【操作层次】
第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。
第二层次：尝试进行单幅（或多幅）图片讲述，注意讲述资料的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。
第三层次：学习自我动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。
【指导提议】
1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。
2、制作故事桶时，幼儿能够将相连的图片资料加以组合，也能够尝试将不相关的图片加以整理，串连成一个故事。
幼儿园小班区角布置（二十七）：
活动目标：
1、认识数字1-3，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、喜欢与同伴交流，能一齐合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：
娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：
一、引入
小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么？幼儿说一说。此刻让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区
1、玩玩乐：大家一齐看，在娃娃家中，教师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自我当什么，能够当父亲母亲，能够当爷爷奶奶，还能够当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：此刻我们来到了读读乐，那里有很多图书和字卡，教师听说小朋友可爱看书了，我们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗？
3、套套乐：那里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你认识这些数字吗？能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的？我们一齐做一做好吗？
三、幼儿取卡进区活动
教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导
五、讲评，展示作品
六、活动结束
整理材料。
幼儿园小班区角布置（二十八）：
活动目标：
1、经过主角模仿，提高幼儿的表现欲望。
2、乐意参与活动，体验游戏的欢乐。活动准备：手工区：头箍，卡纸，蜡笔，橡皮泥；小商店：新到的一些服装和面具等，表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果主角头饰，及主角道具等。
活动过程：
一、团体活动。
1、教师：你们喜欢表演节目吗？谁来说说你喜欢表演什么主角？
2、这些主角你能够怎样去表现呢？我们能够怎样去表演？
二、交待区域操作要求。
美工区：小朋友能够在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的头饰、面具，用塑料袋、彩纸制作演出的服装，看看谁有最多的方法制作各种各样的主角的道具。
小商店：今日小商店里有新到的一些服装和面具等，小朋友能够和父亲母亲一齐去买自我喜欢的物品，回家后和父亲母亲一齐去表演。
表演区：小朋友能够和好朋友一齐去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做礼貌观众。
三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自我收拾整理好，自我能做的事情自我做培养小孩的自理本事。
四、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。