家访感悟（1）：
班主任是扁担，一头挑着学校期望，一头挑着学生心愿；班主任是大海，海纳百川，心里盛着学生的苦与乐、管理的艰与难。班主任的工作除了显性的在校忙碌，还有业余时间的家访奔波。
20xx年，由于学校工作需要进行人事调整，我跨学年接手完全陌生的高三四班，这对我来说是众所周知的艰巨挑战。过渡期是班级最容易出问题的一段日子，虽然牵扯了我不少精力，但我以为这恰恰能够让学生在彼此试探的过程中流露真性情。粗暴的高压往往会适得其反，因为“继母”难做，我需要做的是耐心观察和了解。
M同学安静沉默，好学上进。一日课间，我因急事要回班处理，结果撞见M同学与一男生举止甚为亲密，由于他俩太专注而没有发现我。进退之间略加犹豫，我选择了原路回到。当时的念头是如果直接戳破会不会伤害学生的自尊心，毕竟我这个“继母”还不了解学生的性情与底细。我决定家访。
M同学自幼在姥姥家生活，与老人相依为命。而姥姥对我述说的资料仅有一个：她的外孙女是多么好的小孩!我酝酿多日的谈话资料几度欲言又止……苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”家访结束后，M同学坚持送我，她主动提及那个男生，并表示她会理性结束这件事情，奋力学习。我说我相信她。
在传统教育中，家访是很多教师的“杀手锏”。调皮捣蛋的学生也在乎在教师心中的形象，他们害怕家长和教师联手揭发他们的“老底儿”，天然对家访心存畏惧。如今，一些独生子女唯我独尊的思想早早地让父母深感家庭教育的无力。在校不断违纪的学生不仅仅不怕教师，更不会害怕家长。一旦不遂心愿，他们动辄拿离家、绝食、跳楼等相威胁。这些都是摆在我这个新班主任面前棘手的难题。
G同学在班级成绩稳稳倒数，上课吃零食、讲话、乱扔垃圾、看课外书、迟到等是家常便饭，甚至高二还因为“老烟民”的身份受到学校警告处分。G同学太扎眼啦，接班第一天他独坐，全天一向歪倒在桌子上，两条长腿伸在过道，桌面几乎空无一物。一度我以为他的身体有隐疾而不能正常坐立呢。我尝试着和家长电话沟通，得知他的父母忙于开店，已经好几年吃住在店铺里，只留G同学自我在家。父母之爱从钱上找平衡，母亲言语里满含着对儿子的愧疚之情。“冰冻三尺非一日之寒”，我这个新班主任又能指望家长做什么呢?我自我想办法!佛不渡我，我自渡；不为彼岸，只为海。
家访!我再次想到了家访。每个学生代表着一个家庭，我想去了解这千差万别的个体。G同学听到家访后很认真地告诉我他家里没有别人，仅有他自我。我说，我不想看到别人，就是想去看看他课后生活的地方。他想了想说：“教师，你十一之后再来我家吧，要不我爸妈忙，没有时间收拾家。”我装作恍然大悟的样貌：“啊!原先你在家不叠被子不洗脚吧!没看出来呀。”G同学忙掩饰说不是那样的。我说：“赶明儿，我得好好看看你座位卫生，座位要是又脏又乱，估计你家的样貌我也能想象出来了。”好吧，家访成了师生之间说不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一个缺少父母正常关爱的高三男生能把个人卫生打扫得多干净，但让我欣慰的是尽管此后G同学随手扔垃圾的习惯并没有立刻改掉，但当他看到我的目光停留在他的桌面或地面上时，他的反应速度越来越迅速，收拾卫生的动作越来越敏捷。事实说明他明白干净的环境是一个人的脸面，此前他缺少督促和坚持，今后他愿意为此奋力。有时候我也善意地提醒他早上是否忘记叠被子了，他一边回答一边检查自我的座位是否又出现了问题，之后朝我开心地笑着。而我，一向走在去G同学家家访的路上。
我逐渐清醒地意识到：没有万能的教育良方，唯有充满智慧的爱才是有生命的教育。家访早已不再是悬在学生头上的达摩克利斯之剑，但家访依旧能够解决很多问题。仅有因势利导的家访，才能有更多因材施教的教育。我会将家访进行到底!
家访感悟（2）：
第一、学生家庭，尤其是农村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力气。有些学生交由爷爷奶奶管教，有些学生干脆无人看护教育，学生心理放纵，习惯不好，增加了学校教育工作的难度。
第二、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，甚至于溺爱和放纵，让小孩养成了骄惯任性的心理，他们在态度、行为等方面表现出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不够，这给学校教育、假期学习带来诸多的不利。有的学生早晨九点才起床;有的学生回家两天了，作业竟然一点还没做;有的根本不思学习，频频外出会友、瞎逛。
第三、学生父母双方教育观念和教育方式不一致，有的看不清社会形势，给学生错误的引导，与学校的教育奋力相冲突，难于与学校教育配合。这直接导致部分学生有借口可找，有台阶课可下，有空子可钻;对教师的要求阳奉阴违，学生个人言行不一。
第四、相当一部分学生尤其是农村学生学习条件艰苦，而有的学生学习条件过于优越，对学生的假期学习都造成了困扰。学习条件艰苦的学生，学习的房间天寒地冻，伸出手写字写一会儿手就变得僵冷;有的学习环境嘈杂，易受干扰。
学习条件过于优越的学生家里，往往是暖气空调，多媒体设备，要啥有啥，那些无定力、无计划、无时间观念的学生学习时，往往易受干扰，容易转移注意力，不能集中精力专心学习。
家访感悟（3）：
与上一个学生家访分别后，我们一行在车上很长一段时间内都没有过多交谈，彼此默默的沉浸在自我的思绪当中。或许是给我们留下的感动过于深刻，以至于我们似乎忘记了时间。当“司机”成龙告诉我们已经回到到阿拉布卡市的时候，我们都愕然：“这么快，感觉像是才出发没多久!”此时的阿拉布卡市已经不再下雪了，城市街道上的积雪也被清理了，街上的车流算不上车水马龙，但比起来时俨然更加城市化。
“教师们，对不起，我迷路了，我此刻不明白该往哪里走。你们稍等一下，我下车问问别人。”成龙尴尬地向我们说道。虽然这是很正常的事情，毕竟我们都是第一次来那里，但我们还是哈哈大笑起来。似乎也是在此时，我们才从各自的思绪中回归到现实世界。成龙下车问路时，我们也打开手机导航寻找归途。不一会成龙回来了，按照路人的指引我们也很快出了阿拉布卡市区。归途中，我们一路寻找着来时看到的景致——哨所、“黑白牛”、“野生羚羊”等等，一方面是为了确认回到的路线正确无误，另一方面则是因为“困”在车厢这狭小的空间里无所事事。
当车行使到一个不知名的小镇时，我们的汽车油量已经到了警戒线的位置。于是我们询问路人哪里能够加油。这位路人并没有直接告诉我们加油站的方位，而是询问我们要去哪里。当我们告诉他我们要去贾拉拉巴德州市时，他拉开车门直接坐了进来，说要带我们去加油。加完油后这位陌生人并没有离开，而是再次坐进车里。一番交谈才明白他也要去贾拉拉巴德州，想搭乘我们的汽车。
应对这位不速之客，尤其是他“先斩后奏”的做事风格多少让我们有些不快，但转念觉得举手投足之间能帮忙别人也算是一件幸事，刚刚油然而生的不快便也烟消云散了。不管怎样，这位陌生人的存在都使我们局促起来，我们不再交谈，而是默默的玩着手机。约莫一个小时后，他下车了，我们瞬间觉得简便了起来，开始有说有笑。成龙的快意则体现得更加明显，一脚油门下去，汽车便飞奔起来。
刚驶出没多远，对面驶来的汽车向我们双闪着前灯。我们问成龙那是什么意思，他说刚才那辆车是在提醒我们前面有交警，不能开太快。成龙的女朋友一听，立刻要求减速，成龙对他女朋友使了个鬼脸后便松了松油门。这对十--岁年轻人的这种交流方式惹得我们哈哈大笑，我们也因为他们的年轻和单纯而觉得充满欢乐。然而，这并没有完。当我们的汽车刚从交警身边驶过时，成龙一脚油门下去，汽车便嗖的一下飞奔起来。他说道：“我不相信他们会追上来。”我们被他这“调皮”的举动再次惹得哈哈大笑，欢笑之余，我们也不忘提醒他安全第一，毕竟我们还要去另一个学生家家访。
当车进入贾拉拉巴德市区的时候已经午时四点多了，学生也已经在市标附近等待我们。这位学生的名称叫伊布拉黑木。他家在市里，天然没有那么宽阔的庭院和成群的鸡羊。进入他家后，我们闻到了一股淡淡的艾草味，我们猜测这可能是他们家迎接客人前经过焚烧一些艾草的方式来祛除房子内的气味。
这是一个有着六口人的乌兹别克族家庭。伊布拉黑木的母亲是奥什的吉尔吉斯族人，也是一个爱热闹的人，一个月至少要去奥什和她的姐妹们聚一次。伊布拉黑木的父亲是一个五十多岁的乌兹别克族人，个子高大，当过兵，从他与伊布拉黑木的交谈中我们能够感觉到他的性格显得有些火爆。伊布拉黑木告诉我们他与父亲之间的交流很少，但与母亲的交流会比较多。当我们向伊布拉黑木问及他父亲此刻的工作时，他并不愿意透露，我们也未作追问。伊布拉黑木的姐姐端庄大方，此刻育有一个儿子，她的儿子很帅，也异常逗人喜欢。伊布拉黑木笑称如果没有这个小外甥，他会觉得在家很无聊，而他的小外甥也异常喜欢和他在一齐。
他的一番话让我和同行的教师想起在过去半个学期中伊布拉黑木频繁请假回家的事情，我们便打趣地问他那段时间是不是太想念他的这个外甥了，所以连课都不太愿意上了。他告诉我们那段时间他的小外甥生病了，他异常地心疼，所以就经常回来看他。他的一番话语让我们看到了这个素日里时而腼腆，时而“犯浑”的大男孩十分细腻的一面，同时我们也在心里为他这般疼爱自我外甥的举动大大地点了个赞。伊布拉黑木的姐夫是个三十多岁的乌兹别克族人，刚从俄罗斯务工回来，他是一个十分不善言谈的人，但从他寥寥的言谈和接人待物的方式，我们能够看得出来这是一个淳朴而善良的人。
席间，我们问及为何要让伊布拉黑木去孔子学院学习汉语时，他的父亲表示这都是他自我的选择，只要他们奋力的方向是好的，家里人都会比较支持。他的母亲也告诉我们，当她第一次去孔子学院时就觉得孔子学院与其他的大学不一样，孔子学院虽然不大，但很漂亮，里面陈设的器具和墙上挂的字画都很有意思。伊布拉黑木的母亲还提到了她第一次参加孔子学院举办的新生家长见面会，在会上她第一次见到这么多中国教师，纯外教教授汉语让她对伊布拉黑木的汉语学业充满信心。
当我们提到有计划要送伊布拉黑木去中国免费进行为期半年或者一年的汉语学习时，他们父母甚为高兴，甚至有些不相信自我的耳朵。或许在他们眼中伊布拉黑木可是是一个极为普通，甚至并不聪明的小孩，也从未想过他能有机会去国外学习。孔子学院给他打开了一道免费留学之门，他们也更加笃定支持伊布拉黑木学习汉语的选择。
在我们与学生的父母相谈甚欢的时候，我瞥见坐在旁边的伊布拉黑木满脸通红，有气无力地睁着双眼。我猜测他是发烧了，他的回答也证实了我的猜测。我说让他吃上药然后去卧室休息，然而他拒绝了。
他说：“你们是我的教师，我第一次邀请你们来我家做客，我必须要在那里陪你们，所以我不想去睡觉。”我们反复的劝说也抵可是这个大男孩的任性。见我们执意要求他去休息，他便挪了挪位置，靠在暖气上有气无力地说：“教师，对不起。我生病了不能好好的陪你们说话聊天，期望你们不要生气，也不要觉得在我家里很没有乐趣。如果昨日我们有出去玩就好了，我就不会生病了，我就能够让你们很开心。真的很抱歉。”
学生这一通发自内心而又带着歉意的自白让我们有些感动，也有些心疼。鉴于他此时的心境，我们不再要求他去卧室休息，但强烈提议他吃些感冒药。然而他再一次拒绝了我们的提议，他说：“教师，对不起。我此刻不能吃感冒药，每次我一吃药就会十分想睡觉，所以我此刻还不想吃药，不然我没有办法陪你们了。”应对这么“固执”的小孩，我们无计可施，便私下商量早些结束这次家访。
约莫半个小时后，我们拿出了准备好的礼品和为学生制作的影集，这本影集记录着伊布拉黑木自进入孔子学院学习以来在每一次文化活动中的剪影。在他与家人，尤其是平时交流甚少的父亲分享影集里的照片时，我们看到了一个慈爱的父亲。他的父亲时而独自点头，时而对自我的儿子说“亚克西”(很好之意)。
影集分享完毕后，我们告诉这位父亲，期望他们能够在日常生活中多些交流，这对伊布拉黑木的学业大有帮忙，而他则尴尬的笑着，然后将目光停留在伊布拉黑木身上。虽然我明白这样的提议不足以彻底改变父子俩沉默少言的沟通方式，但能在此问题上尽一份也让我觉得异常开心，也让我觉得此次家访异常有意义。互送礼品后，我们与这个乌兹别克家庭告别了。
在归途中，我收到伊布拉黑木发来的信息，他说：“对不起教师，我明白明天就是你的生日了，可是我生病了不能去奥什和你一齐庆祝生日，可是等我去孔子学院的时候，我必须要给你再庆祝一下生日，给你做我们乌兹别克族最喜欢吃的饭菜。最终祝你生日欢乐，我最帅的王教师!”收到信息后，我十分感动。我为有这么通情达理的学生而骄傲，也为他善良的内心而感动。
在这为期五天的家访中，我们在贾拉拉巴德州穿行了1000多公里，一路感动，一路收获。让我对那里的山水，对那里的人多了一份喜爱，多了一份留恋。
家访感悟（4）：
对我来说，“家访”一词是有温度的，因为它代表着爱，代表着信任，更代表着教师对一个学生的全部感情。
以前，有个教师就是用“家访”感动了我的父亲，更让年幼的我明白了，教师的爱是那么真，那么沉。
那是我初一时候的王教师，她教我们数学，还当我们的班主任。
开学不久，当她了解到我家的特殊状况以后，她立刻就来我们家家访了。教师来我们家家访，这不足为道，因为自我成绩好，不明白有多少个教师来家访过，但，我的王教师不一样，真的，太不一样了。
因为她不仅仅来家访，并且还带来了面粉、面条，有一次甚至还给我们家带来了2斤菜油。以后的每一次家访都是如此，王教师从来都不空手来我们家的。
那是上个世纪80年代末，在农村，这些东西绝对是稀罕之物，而我的教师，却在第一次家访，就提着大包小包来到了我们家。
这，太让我感动了，我真的想象不到，一个教师能够这么好，能够对一个学生如此真诚、如此不计回报地付出。
不为别的，王教师只是期望，能够用她的诚心说服我的父亲和哥哥，让我到城里读书，哪怕是到镇里的初中读书也好。
因为王教师始终认为，当年的我有那样的资质，仅有城里的学校才能完全施展我的才华，而不是我们的“附中”。说是附中，其实仅有我们一个班级，“前无古人，后无来者”的那种，唯一的一个班级。
可是我那顽固得有如石头的哥哥，始终听不见王教师的劝告，他每次只坚持一个观点：“一个女小孩，我们能够让她读初中就已经很不错了，还想让她到镇里、城里读书，那该花多少钱啊？不行，这事没得商量！”
可是，我的王教师依然一次次地来家访，依然一次次地提着东西来家访，一次次地劝说着。
可是两年过去了，哥哥依然不为所动，就是白瞎了我教师那些从牙缝里节俭下来的面粉、面条和菜油。
真不明白是上天的厚爱，还是我教师的仁慈之心打动了上帝，在我读初三那年，我们那所谓的“附中”居然被取消了，我务必要到镇里去读初三了。
在王教师告诉我这个消息的那一刻，我激动，开心，而王教师却比我还要激动，因为她整整奋力了2年而没有任何结果的事情，居然毫不费力就实现了。你说，她能不高兴吗？
对家访的感情，对教师的爱戴，就是被王教师那一次次的真诚与厚爱所强化，从而成为自我学习的不懈动力——我不止一次地告诉自我，要是能够，我必须也要当教师；要是能够，我必须也要像王教师一样，用自我的真心与诚挚去温暖每一颗农村女孩的脆弱的心灵，让她们也享受学校生活的完美，让她们也明白，女孩一样不比男孩差。
7年后，我果然也当上了教师，走上了对我来说神圣无比的三尺讲台，当我跨上讲台的那一刻，我就默默告诉远方的王教师：“教师，我最终也成为一名人民教师了，您开心吧？只可是，我能做得像您一样好吗？我能接过你手中那根充满爱心的接力棒吗？但，教师，请您放心，我必须不会让我的女生辍学，我必须像您当年关心我一样去关爱她们！”
因为自我始终都在农村任教，所以我也见过许许多多家庭贫困的女生，一看见那些女生躲闪、羞涩的眼睛，我就明白，她们必须有个不如意的家庭，一如当年的自我。
于是，家访，就成为我班主任生涯必不可少的一件事。
忘不了，我以前把几乎所有的周六都用来家访，从上午一向到夜里的伸手不见五指；一次次带着年幼的小孩和老公一齐，奔走在一条条乡间小道，听着一个又一个或心酸或欣慰的故事，然后与我的学生一齐，赶往下一个家庭；
忘不了，我们以前辛辛苦苦地走到一个半山腰的独门小院，在那里我们看到了我班上那个一向桀骜不化的女孩——娥。看到我们的到来，她惊讶、诧异，而她的养父却紧紧握住我的手：“教师，娥读书这么多年了，你是我第一个见到的教师。”从那以后，娥开始慢慢收敛自我的脾气，渐渐成为一个品学兼优的好女孩。
忘不了，我们以前一路走走停停来到一个连公路都不通的偏远小村庄。看到那里破旧不堪的房子，我简直难以想象，原先，在我们的身边，还有这么穷苦的地方。
当我们好不容易打听到我学生的房子时候，他们家随即就围满了前来看热闹的村民，他们争先恐后地说：“教师，你是教初中的吧？”“教师，你真看得起阿伟，这么大老远地来看他。”而我的家长，却什么话也不说，他只会一向紧张地搓着自我的双手，局促地笑着……
之后，我才明白，我居然是第一个到他们村子家访的初中教师。那一刻，我真不明白是该高兴，还是悲哀？——一个有着二三十户人家的村子，少说也有几百年的历史了吧？而我这个刚上任不久的班主任，竟然开了他们村子的先例！
那种震撼，那种触动，多少年过后的这天，依然历历在目，久久不能释怀……
从此，我爱上家访，爱上奔走于一个个快乐或不够快乐的家庭，然后把关心传递，把关爱传达……
之后，我不当班主任了，但，只要有班主任提出家访，我总是毫不犹豫地答应下来。因为我明白，一次家访，就意味着教师和学生能够进行一次无障碍的沟通与交流；一次家访，就意味着教师与学生的关系又增进了一层；一次家访，教师与家长、学生一齐亲密无间的交谈，就是对学生最好的关爱与呵护！
家访感悟（5）：
为更好地进行家校沟通，学校组织“百名教师访千家”的活动，给众多家庭送去了温暖，同时也促进了家校联系。作为其中的一员，我也收获颇多。
琥珀名城小学因为地处合肥市的城乡结合部，所以生源比较复杂。较大部分的小孩是合肥新市民，其中还有部分留守儿童，外加家长学历水平整体不高，从而削弱了家庭教育的力气。还有些小孩因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
应对这样的现状，我有针对性的选择了几位学生家庭进行访谈。我期望经过家访能及时了解学生学习和生活的情景以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，同时也耐心倾听家长对我们工作的反馈和提议。在这次的家访活动中我也收获颇多。
首先，这一次的家访，让我对一些家庭有了更细致的了解，与家长学生应对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到进取的作用。
其次，甲方让我看到了一部分家长忙于生计，极少照看、督促小孩。这使得我们肩上的职责更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的小孩。很多家长都反映：教师说的，小孩会听进去的。作为学生的教师也特感动于这句话，教师感受到了自我的价值。
最终，这次家访感受颇深的是很多家长对教师的到来，都十分热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原先自我并不是一个被"遗忘的角落"，自我在教师的心中不是可有可无的，所以只要我们在小孩心中撒下种子，必然会生根发芽。
家访感悟（6）：
走进小孩的家庭，与平时在园匆匆忙忙的沟通相比，更能用心的聆听家长的心声。经过家访，能深入的了解幼儿的兴趣爱好、在家表现以及行为习惯，并能听取家长对教师的意见和对幼儿的期望，让小孩回家后也能继续享受教师给予的关爱。经过家访，更能取得家长和对教师的理解与支持，加深了教师、家长和小孩的感情。
在家访的过程中，我们深切的感受到了家长们对子女的殷切期望，也感受到了他们对教师的尊重与信赖，这次家访我详细的了解幼儿的性格特长及家庭结构、长大历程、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、期望。经过家访活动，我不仅仅如此近距离的接触了幼儿，并且也深深地体会到作为父母对小孩教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了幼儿的个性与想法，加强了师幼感情，对以后的工作起到进取的作用。
经过家访，我了解到很多幼儿园里无法了解的事情，更加了解小孩，在以后的工作，我们必须会做的更好!同时也感激家长们对我们日常工作的认可和支持!
经过家访，让我们受益匪浅，既让家长了解幼儿在园的各方面表现，又使我们更详细的了解幼儿的兴趣爱好、性格特长及在家表现、行为习惯，更全方位的认识小孩。经过这次家访，收获的不仅仅是家长，还有我们教师，让我们懂得了作为一名幼儿教师身上肩负的职责与职责，更让我们懂得了今后奋力的方向，真正到达“教育一个小孩，带动一个家庭!”
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要进取的和家长进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭和幼儿园的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
家访感悟（7）：
“家长访校周”活动结束了，自我在这次活动中有以下几点感受：
1、紧张的作用
作为教师，最本职的工作便是教书育人。对于自我每一天上班必做的事情——教书本应是手到擒来、得心应手的，但在听闻“家长访校周”活动后，确实颇为紧张。自我所应对的不是专业的教师，而是一群爱子心切、疼女至急的父母，他们关心自我的小孩的长大，必然会对小孩所在班级教师的水平关心。正是带着这样紧张的心境进行准备，才得以上出家长满意的课，营造家长放心的课堂。
2、不要小觑家长
随着社会的发展，家长的水平也在不断提高着。或许会觉得家长不懂教育，但从家长的“反馈表”所写资料时才发现，家长中“藏龙卧虎”，有些所写语言能够堪称为专业。由此可见，作为教师不要小觑家长。但也正因为这样，我们为之高兴，因为在与家长交流、沟通时，会更为简单。
3、多沟通、多了解
沟通是人与人了解的桥梁，学生是联系家长与教师的纽带。无论教师或家长，大家都有一个共同的目的，就是期望小孩健康长大。从这次活动与家长的交流中能够看出，家长对小孩既爱又恨。“恨”是“恨铁不成钢”。尽管家长对小孩不满，但还是期望能得到教室的肯定。这次交流后我有个最大的感触便是：向家长“多报喜，巧报忧”。要让家长体会到教师对学生的爱心、职责心，让家长感受到教师是真心地关爱他的小孩。我想：我们的工作必须能够得到家长的理解、支持和配合，同样的会获得比较满意的效果。
家访感悟（8）：
还记得小孩到秋韵报道时母亲告诉我：“代振学习成绩十分优异，从上学开始一向在班里名列前茅。教师你必须会喜欢他的，他会是你好帮手！”母亲说选择秋韵除了学校的学校环境办学条件优越以外，最吸引她的就是学校的办学理念——致力于培养领袖型人才！母亲说儿子是自我从小带大的，从幼儿园开始就陪着小孩一齐学习一齐长大。母亲说儿子学习态度认真谦逊，思维敏锐，团结同学，尊重师长，可是在这个竞争激烈的社会，她更想把小孩培养成一个独立自主、有职责感、有担当、有见识、有胆魄，勇于表现自我的人。
刚接任班长这一职务时，振宝经常自我的作业一写完就带着其他同学疯玩，不在意班里的课上课下的纪律，课间出操也和其他同学一样喜欢打打闹闹推推嚷嚷。看到这些现象我曾多次语重心长地找他谈话，告诉他身为一个班长不只是学习好就万事大吉的。首先自我要树立一种信仰—我想让这个班级因为我这个班长的存在能变得更加卓越，更加有凝聚力！每次的谈话都能看到小孩眼神有自责也有坚定。
之后带领二年级的全体同学多次获得“优秀班团体”的称号。经常会看到他进取帮忙其他同学辅导功课，提醒大家多喝水、勤换袜、勤洗红领巾，关心照顾生病的同学，进取参加学校举行的各项活动，并在本学期的跆拳道晋级考试中，经过自我的不懈奋力考得了“黄绿带”，为班级赢得诸多荣誉。
母亲说十分感激教师们对小孩的培养，小孩经常也会在家里说：“教师对我可好啦！”
整个家访过程欢声笑语不断，热情的母亲还给教师们分享儿子每个年龄阶段的照片，自我的育儿心得，家庭趣事，对学校一些中肯的提议和新学期对儿子的要求。
家访感悟（9）：
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。经过家访能及时了解学生学习和生活的情景以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和提议，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
经过家访我体会到了家访所不能到达的效果。应对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。因为家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
这次家访的对象是特殊生，我觉得“特殊生”因为一些不突出的优点而受到教师的称赞时会很高兴，教师能够和家长一齐从点滴的提高谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在简便融洽的气氛中提出小孩存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
教师上门家访，让学生感受到教师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情景，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的资料和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要进取的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育会获得更大的成功。
家访感悟（10）：
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要进取的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。下头就谈谈本人的几点心得体会。
4月13日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生祝婷婷的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教学的思路，汇报了我们学校在小孩教学方面上的指导，以及我们班级是如何开展教学工作的。应对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，我班容量虽不很大，有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的教学、班级建设有什么提议的能够尽管提出来。”祝婷婷的家长说：“万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心，我们的小孩放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长必须大力支持学校的工作。”
很多家长对教师的到来，接待的十分热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原先自我并不是一个被"遗忘的角落"，自我在教师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自我。学生朱明辉说：“教师，您这次家访，给了我很大力气，我更加自信，我还要更加奋力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好小孩，你看我以后的表现。”
家访感悟（11）：
教师千叮万嘱说要告诉家长，周末要去我家作家访，期望家长能够空出时间能够和她坐下来聊一聊。我心里也不明白为什么就开始莫名其妙的紧张了，也开始回想我这段时间的事情，看看自我有没有做错什么事情，好像在我们学生的眼里，教师去家里家访就是自我做错了事情才去的。想了很久都觉得这段时间自我很乖，没做什么出格的事情，为什么教师要去自我家的而不是去别的同学家呢？自我也不敢问。甚至都想着不告诉父母，到时教师来只说父母有事不在家就行了。当然这样的想法只在自我脑海里停留了一秒，这要是被发现了，自我会更惨。
日子在忐忑的心境下流逝，立刻就是周末了。我也告诉了父母，教师周末要来家里，我也感觉到了那种氛围，让我觉得很不适应，我都想着要出去躲躲，教师和父母见面，应当不需要自我待在那里吧，可惜父母不一样意，非得让我坐在那里和他们一齐等，明明仅有短短的十几分钟，我却如坐针毡，度日如年。
教师来了之后，我就更紧张的不得了，也不明白在紧张什么。可是教师接下来的话却让我感到不可思议，因为教师的第一句话是夸我的，连我的父母都有点没有想到。教师却是笑笑说：你们是不是觉得我来家访就下意识的以为小孩在学校里做了什么不好的事情？那你们想岔了，您家的小孩很优秀，不用担心。接下来整个过程，我都是在飘飘然。因为这结果和自我想的完全相反的，到教师走了之后，我都没有缓过神来。
在这次的家访经历中，我明白了家访的真正意义，这只是个教师和家长沟通的一个形式，却被我们所污名化，这样是不对的，为了小孩能够更好的学习和发展，教师和家长多沟通交流是很有必要的，家访就是一个很好的形式，我也是期望我们作为学生不要太想当然了。
家访感悟（12）：
20xx年1月14日寒假伊始，基础医学院14名教师奔赴辽宁建平、凌源等10个县，开始了为期6天的贫困生家庭的家访，现将心得体会总结如下：
基础医学院的领导和辅导员教师在家访前专门召开了家访工作部署会议，结合往年走访工作经验的基础上确定了54名贫困生家庭为走访对象，基础医学院领导和辅导员教师共同参与走访活动中，在高松书记的带领下深入到各个贫困家庭，充分掌握了贫困生家庭实际情景，为后续贫困生的帮扶工作的开展奠定了良好的基础，同时学校拨专款为贫困生家庭送去温暖。
家访过程中，所有教师心系学生，不辞辛苦，早出晚归，在6天的家访中走访了50名贫困家庭及时将学校领导和教师的关心传递到每个贫困生家庭，未来能说贫困生安心学习，使他们的家长无后顾之忧，每走访一户辅导员教师都向贫困生家长详细介绍了学校对贫困生的帮扶政策。同时在家访过程中辅导员教师与学生家长就学生在学校与家中的生活学习表现进行了沟通交流。
经过此次家访，全面了解了走访贫困生的家庭状况，了解了寒门学子求学的不易。密切了学校及辅导员教师与贫困生及家长之间的联系，使家长对学校的各项政策有了更进一步的了解。同时也提升了辅导员教师的思想政治素质和工作水平。
家访感悟（13）：
经过家访我有 如下体会：
实现教育公平难。虽然此刻已经普及九年义务教育，学生也有学可上，但由于种种原因，导致师资分配、教育资金投入不均衡，致使许多小孩难以享受到优质的教育服务和教育资源。家长择校、超级大班势必天然。
家庭教育严重缺失。学生陈明峰的父母常年外出务工，家里只剩年迈的爷爷奶奶维持家庭和照顾小孩。学生黄杰更是一个人留守家中。如此以来，小孩和父母交流的机会相当少，大部分时间是和爷爷奶奶一齐生活。缺乏教育、引导、交流。处于青春期的他们，性格孤僻、苦闷、冲动等不良表此刻他们身上一览无遗。类似这种家庭的学生比比皆是。
重视小孩的教育。家访中许多家长表示凡是为了小孩的教育，他们愿意尽自我的最大奋力付出一切。尽管他们自身文化程度不高，但他们早已意识到知识的重要性，所以他们重视小孩教育的决心让我震撼。
家校联系应紧密。经过家访我了解到，家长对小孩在学校的学习及生活情景不是很了解，或是没有时间去了解。经过向家长介绍与学校及班主任联系的各种方式，家长表示十分乐意与校方建立密切联系，全面了解学生在校的学习及生活情景。
学生需要更多的关爱。尤其是留守学生，父母关爱的缺失致使性格内向孤僻，一方面父母应增加与小孩沟通的机会；另一方面教师应当从学生学习生活的小细节中给予小孩更多爱，让小孩能健康欢乐的长大。
总之，我们应当把家访这一活动当做与家长进行有效沟通的桥梁，使它长期畅通。
家访感悟（14）：
“叮咚……”门铃声把我从梦中拉回来，我揉了揉半闭着的眼睛看看闹钟“此刻才九点啊”。母亲打开门，门外站着的不是来拜年的亲朋好友，而是我们的班主任——邹教师！这下，我可全醒了“邹教师怎样在寒假来家访，完了，万一给教师留下了不好的印象怎样办？”我忐忑不安地想着，连忙从床上跳下来穿好衣服，赶忙把被子整理好。
刷完牙的我坐到教师边上的沙发上。邹教师说：“这次我来家访主要是想看看你在家的表现，也想跟家长交流一下你在学校里的表现”教师跟母亲聊着“安妮很爱看书，并且作文写得很好，上学期在学校的“金秋读书节”作文还获得了学校的二等奖”我不好意思的挠挠头。母亲说：“她是很爱看书，可就是太懒了，不愿意做家务，作业写完也不整理，并且很内向，上课必须没怎样发言吧！”母亲泡了杯茶给教师。“安妮虽然上课不发言，但考试成绩很稳定，基本上都是九十分以上，人缘也不错”教师和母亲聊着。我一句话也插不上来，坐在沙发上，虽然眼睛盯着电视屏幕，可心思全在教师和母亲的对话上。
十点的时候，教师起身要走，我和母亲把教师送到门口，临走前，教师还对我说“安妮，以后上课要多多发言哦！”我点了点头，教师笑着摸了摸我的头。
其实教师来家访并没有那么“可怕”。
家访感悟（15）：
每一个小孩都是家庭的未来，父母的期望。其实，我们和父母怀有相同的愿望：都期望自我培养的小孩能够“望子成龙，望女成凤。”为了让我们深入了解自我的学生，根据教育局相关要求，学校组织我们进行一次家访活动，这是一次有意义的活动，经过这次家访，给我留下了宝贵的经验和深刻的体会。
在这一次家访活动中，我和徐教师一齐走访过很多小孩，令我印象最深刻的是家访刘金明同学。他是一个热爱劳动、乐于助人的好小孩，可是由于母亲在外地照顾哥哥，父亲忙于工作照顾不到，致使小孩没有养成良好的行为习惯，我们也想借此机会经过和家长沟通，帮忙小孩养成良好的学习和生活习惯。
小孩父亲对我们的到来十分欢迎，早早站在路口迎接我们，经过我们和家长的深入交谈，相互沟通，我们进一步了解到小孩在家的表现情景，也让家长感受到我们对小孩的关心与呵护。为了让小孩更好的长大，我们一齐交流了家庭教育的方式方法，进一步培养小孩良好的学习习惯。家庭是小孩的第一所学校，父母是小孩的第一任教师。经过这次家访，收获的不仅仅是家长，还有我们教师，让我懂得作为一名教师身上肩负的职责与重任，更让我懂得今后奋力的方向。
刘奕秀同学也是班级里的热心肠，教师的好助手。听到我们要去家访的消息小孩兴奋了许久，刘奕秀母亲的热情好客也让我深深地体会到作为一名教师的自豪。经过交谈，让我感受到父母对小孩深深的期望，我虽未为人母，却也深深懂得天下父母心。经过我们的到来，让小孩感受到教师对自我的关心，临走前小孩饱含深情地对我说：“教师，您这次家访，给了我很大力气，我更加自信，我还要更加奋力，在班里要做个好学生，在家里更要做个懂事的好小孩，你看我以后的表现。”听了小孩的这一番话，内心倍感欣慰，我们所付出的一切都是值得的！宝贝，加油，相信你是最棒的，我看好你哟！
家访是一种职责，也是一门学问，作为一名刚刚踏入工作岗位的青年教师，更应当多多关注小孩们的长大，用真诚的沟通方式营造和谐的家访氛围，将我们对小孩的爱以及教育理念传递给家长。相信有爱，家校的距离不再遥远；相信有爱，家校的联系越来越紧；相信有爱，家长的支持更加坚定；相信有爱，学生的提高越来越明显！
家访感悟（16）：
家访是学校与家庭共同教育好小孩的一道不可或缺的桥梁。经过家访能及时了解学生在家学习和生活的情景以及思想动态。耐心倾听家长对我们工作的反馈和提议，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
经过此次家访，我们能够近距离了解学生在家表现，日常行为，学习环境，学习习惯，家长的家庭教育，等等；我们也能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情景，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。
此次家访给我的最大体会是拉近了我们与学生、家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把小孩教育好，而不是纯粹地向家长述说小孩的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应当是与家长共同想办法，一齐教育好小孩。这样，不仅仅能赢得学生对你的好感尊敬，并且也有利于我们今后对学生的教育和管理。我想以后要尽可能多的加强学校与家长的联系和沟通，能够利用飞信，校讯通等方式更好的来和家长朋友沟通，教育好我们的学生。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要进取的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功！
家访感悟（17）：
2017年1月9号至12号，我们王家河小学一行四人对四河村共六十余户学生家庭进行了为期四天的家访。此次家访活动，旨在能及时了解学生学习和生活的情景以及思想动态，让每一个学生身在家庭也能继续享受学校给予的关爱，倾听家长对我们工作的反馈和提议，督促本学区内满三周岁幼儿在本校入学，并向家长热情介绍我校的办学条件，教学设施，治学特色及教学理念。
经过此次家访，我深刻体会到，作为教师我们要进取的指导家长，同时多与家长进行交流。仅有家长和教师之间相互学习，相互信任，相互合作，那么我们的教育才能取得更大的成功。
很多家长对教师的到来，热情接待，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原先自我并不是一个被"遗忘的角落"，不论在学校还是家里，教师总是在关心着自我。学生王义翔说：“教师，你们这次家访，给了我很大力气，我更加自信，我还要更加奋力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好小孩，你们看我以后的表现吧。”
在家访中，我们还了解到有相当一部分家长整天忙于生计，很少关心、督促小孩，这使得我们肩上的职责更重了。针对少数平时比较难管的“问题”学生，我们也和家长进行了促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，在简便融洽的气氛中提出小孩存在的问题，共同商量、探讨教育措施，到达了家校携手共同育人的目地。
总之，此次家访让我受益非浅，不仅仅使家长了解学生在校各方面的表现，又使我们了解到了学生家庭各方面的情景以及学生在家的表现。我们会以此次家访为契机，加强家校与学生家庭之间的密切联系，构成社会、学校、家庭共同教育，齐抓共管的良好局面，共同为培养品学兼优，德才兼备的人才而不懈奋力。
家访感悟（18）：
去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为仅有小孩犯了错误，才需要找家长。
此刻是农忙时间，选择这个时间家访，我当然是期望能和她的父母交流一下。到她家的时候，仅有她父女两个人在家，母亲去买东西了。他们热情地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。
当我说到她在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的小孩。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情景下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好像没有时间休息，永久是做不完的作业。我提议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间必须要休息，这并不是浪费时间，仅有劳逸结合，才能事半功倍。
我问她父母不在身边会不会想念他们，期望父母留在身边吗。还没等她回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。她只好跟奶奶一齐生活。直到八月份他们才回家一趟。在外打工的时候母亲由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了她的父亲说过几天就和小孩的母亲一齐在附近干建筑队，这样能够多照顾照顾家，多关心关心小孩。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说她以后要享福了。我看见她脸上露出了甜美的笑容。
家访感悟（19）：
学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。关键是在家访中营造一种和谐的气氛，使家长在愉悦的谈话中，转变教育观念，理解教师苦心，领悟教育方法。
在情绪上感动家长，激起情感共鸣，导出共同语言，从而产生强大的感召力，这要求教师服装得体，精神饱满，自信自强，有礼有节，更要备好家访资料，让家长从你有条不紊的操作中感受到你的职责心。其次，在思想上触动家长，要有的放矢，使做得好的家长深受鼓舞，做得一般的家长决心赶上，做得不好的家长自惭形秽。当然，教师要把握分寸，要先扬后抑，要留有余地，不可“一棒子打死”，要给一般的以激励，给后进的以鼓舞；异常在点到家长时，对事不对人，强调现象，保护家长的自尊心和进取性。最终，在措施上启发家长，从教育科学的角度对家长进行指导，配合帮忙家长采取具体可行的措施，齐心教育小孩改正缺点，奋力学习，提高成绩，加强个人素养。
经过家访，我也感到家庭教育中存在着问题，据了解，班中多数学生家长在经营生意，比较忙，小孩在家时无人监管，就算有空也只是随口问一声“作业有没有做好”。在家访中，也碰到几位家长不在家。给小孩一点时间，和小孩多作交流，让小孩明白父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对小孩而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让小孩吃点“苦头”。班中的小孩大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对小孩溺爱有加，只要小孩开口没有不答应的。家长应有让小孩吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对小孩的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。另外，和睦温馨的家是小孩身心健康长大的摇篮。
家访感悟（20）：
从交谈中我得知袁思佳祖孙三代住在一齐。她的父亲是一名出租车司机，经常在外面跑。所以对袁思佳的教育问题就落在了母亲身上。她的母亲工作也比较忙，但对于女儿的教育问题却从没放松过，很重视同时也很严格。每一天下班后都能够督促小孩的学习，并且还为小孩报了数学和英语提高班。她还领我参观了小孩的“书房”，其实书房就是他们夫妻两人的卧室。我觉得这位家长的方法很值得推广。因为此刻的小孩自治潜力大多是比较弱的。有的时候家长怕打扰小孩的学习，就让小孩在自我的房间学习。岂不知小孩关上门之后就未必学什么了。她还告诉我为了能让小孩专心学习，房间里的电视很少打开过。可怜天下父母心啊，我不禁在内心发出这样的慨叹。
随后我向袁思佳的母亲介绍了小孩后半学期的学习及在班级中的表现等状况。个性对于袁思佳期末考试成绩有所退步的状况与她的母亲进行了交流。最终我们共同得出的结论是小孩的压力太大了，心理承受潜力较弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的经济状况不怎样好，而父亲母亲省吃俭用的供自我去课外补习班。这本身就让小孩感到了无比大的压力。并且母亲每一天上班已经很辛苦了，下班后还要作家务，还要辅导她的学习。所以她越是想要考好越适得其反。针对这个状况我和家长一一做了分析，并且她母亲也表态说在今后的教育问题上会适当的给小孩减少负担。
家访感悟（21）：
一、进一步获得了许多第一手的学情资料。经过到学生家里，直接了解了学生的家庭状况、学习环境，经过与学生、与家长交流，进一步了解每一个学生的个性、在家的表现和学习习惯，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教育教学工作奠定坚实的基础。
二、家长教师彼此进一步了解，增强了互信。经过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等情景，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，使家长既增强了信心，又增强了职责意识;既提高了对学校教师的信任度，又使家长主动参与到学校的教育教学管理中来，更进取地和学校携手共同做好学生的教育工作。
三、对学生的认识更加全面立体。了解了很多在学校看不出来的东西，认识了更具个性、更真实的学生。比如我班的张某、朱某等在校沉默寡言，可在家里却很活泼;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有个性的学生，如潘某、刘某等，本来觉得很难深入内心，但走进他们的家庭后，明白了他们的一些生活经历，便觉得能够更好地把握他们的心理，对他们进行更切实有效地教育和指导。
四、感受到了家长对学校教师的热情和支持。此刻的高三学生家长年龄都在四十五岁左右，受教育的程度较高，能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，对学校开展的家访活动十分理解和支持，对教师的到来十分欢迎，热情相待，教师们很受鼓舞。
五、对学生的寒假学习进行了有力地督促。放寒假前，通知了被家访的学生，对学生的寒假学习进行动员、指导。前去家访的教师针对学生寒假学习的资料提前进行备课，经过家访，学生的疑问得到了及时解决;学生一方面受到鞭策，另一方面，学习的干劲得到了鼓舞。
家访感悟（22）：
假期家访从初三开始到初六结束历时4天，家访了14个家庭，总体感觉很累，但挺充实，收获也很大，今日简单总结一下。
本学期家访目的是帮忙学生和家长搞好初中学习生活的适应，选择了部分我感觉适应不太好，成绩波动大的学生进行了家访，效果不错（自我感觉，还没得到学生和家长的有效反馈，要经过下学期小孩的情景来看了），我感觉最成功的是与家长在教育方式和方法上取得的共识，我的教育理念得到了家长的认可，同时和学生进行了一次心与心的交流，我感觉取得了小孩的信任，这点我认为很重要，仅有“亲其师，才能信其道”。还有就是经过家访了解了小孩的生活环境，爱好特点等第一手材料，这对以后和小孩的有效沟通很有帮忙。
这次家访前我确定四个关键话题，分别是目标，方法，行动，沟通。针对不一样的小孩的实际情景进行分析，家访过程中，经过和家长交流，我又加入了习惯这个话题，尤其是针对小孩假期生活学习规律完全打乱了，每一天睡得很晚，起的也很晚这个情景和小孩进行了沟通，挺有效果。
这次家访遗憾的就是开始没有提前和家长预约，导致到了发现家里没人，打乱了我的家访路线，初三一天只访问了2家，否则还能多去几家，看来下次家访要提前预约，提高家访效率。
家访感悟（23）：
星期六一早，本来是我睡懒觉的好时间，可是为了迎接教师的第一次家访，我不得不早起做好了准备，将房间收拾了一番。“叮咚——叮咚！”抬头看了看墙上的大钟，咦？离我们约定的时间还差十分钟呢！我们一家三口顿时“不知所措”，父亲急忙冲进洗手间刷洗，我和母亲只好放下手中的美餐。
看着龚教师喘着大气上来了，我的心都要脱轨了：我在学校里有没有表现不好让龚教师印象深刻？他会向父亲母亲“告状”吗……我捧着一大串问号上前去迎接龚教师，看到他那笑眯眯的表情，我的心才安定了许多。
龚教师上来就一个劲地夸我作文写得好，夸得我有一种飘飘然的感觉。之后，龚教师问了我一个致命的问题：“你每一天晚上几点睡觉？”我顿时“刷！”的脸红了，“怎样？不好意思说出来？”我只好望了望母亲，母亲说：“你自我告诉教师吧！”可我却沉默不语。本想指望她能给我点面子的，可一向不爱撒谎的母亲这次又怎样会替我隐瞒呢？瞧我说得没错吧！那狠心的母亲见我半天不开口，就把我的秘密“叽里呱啦”地说了出来。真想拿出胶布把母亲的嘴封起来。这时，父亲从厕所冲出来，没想到他也“口水四溅”地说了起来。我唯有静静地坐在一旁，把他们的话当唱歌！
接下来，我又得理解龚教师的的一番教导。龚教师说：“我相信你必须能把握好时间，改正这些小小的缺点。”我点点头，心里暗暗想：我必须能对龚教师的这句话付出奋力。
我真想让龚教师在我们家多坐一会儿，可是，因为教师的时间有限，这次的家访只能到此为止。看着龚教师离去的背影。我永久不会忘记第一次家访……
家访感悟（24）：
我们从小孩在学校的学习情景一向谈到小孩在课外及家庭的表现，共同分析了她的优缺点，从和教师的交流中，我们家长也学到了许多家庭教育方面的知识，异常是如何培养小孩自立、自信方面。
经过这次家访活动，我们家长深深感受到了，家长能与教师敞开心扉交流，共商育人，就会与学校、教师连成一条心，到达家校共同创立一个良好的育人环境的目的。一次家访就是一次让小孩提高的机会，会让一个小孩在今后的学习生活中发生很大的改变，我们家长也是一样。我小孩的一些学习、心理问题，实际上是我们家长不懂得教育小孩的方式方法，不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。因而，经过这样的家访，能够教会我们家长一些科学的方式方法，有理有据地去转变我们家长的一些观念，对小孩的心理健康教育能起到事半功倍之效。从这次家访后，我也学着慢慢尝试引导小孩以开放的心态来学习、生活和交往，使其构成健康良好的心理品质；注重小孩的养成教育，注重发展长远利益，真正为小孩的将来着想。
家访不仅仅是对教育教学工作的重要补充，也是教师关爱学生的一种表现，也是教师与家长交换意见的途径，到达共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，经过家访，家长能够经过教师的家访认识教师、了解小孩，同时获得正确的家庭教育方法，作为家长，真心期望教师能多到学生家里坐一坐、谈谈心，经过家长与教师的进取配合，全方位了解学生存在的问题，共同找到解决的方法和措施，确保学生稳定、健康、全面的发展。
家访感悟（25）：
今日午时， 迎着春风，踏着轻快的步伐，和着小孩们欢快的歌声，走在泥泞的路上，别样的激动，期待着和每个小孩的零距离交流，期待着和家长们一齐探讨小孩的未来。
在这次家访活动中，我深刻体会到，家访对教师和学生家长来说都是受益匪浅的。家长能了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，教师能了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。我们仅有经过家访，走进学生的生活才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们才能从根源着手，对症下药，进一步加强对学生的教育，到达家校结合，共同教育学生的目的。
如果不是今日的家访，我永久不会明白那个弱小的女孩会那么的可怜，当着我们三位教师的面，她的后妈会对她那么冷漠--凶恶的表情，冷冰冰语言。作为班主任，看到此情此景，我的心真疼！我们没办法选择家长，我们只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心和给予温暖的小孩。路是自我走出来的，再崎岖，再泥泞都会有路?我们无法改变现状，只能欣然理解。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，小孩们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目呢！
家访感悟（26）：
一、家访过程
一是透过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长教师互相信，有信心地和学校共同做好学生的教育工作。三是了解了很多看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我们班的权国彬同学经常沉默寡言，经过和他家长的沟通可明白此小孩从小喜欢看书、画画，那么我们尽量来培养小孩的这种兴趣爱好。还有的学生本来觉得很难管，但走进他的家庭后，明白了他的一些生活经历，便觉得能够更好地把握他们的心理。四是大部分学生家里没条件辅导，所以辅导学生的任务要我们承担起来，经常帮忙他们克服学习上的困难。
二、家访中存在的问题
第一，大部分家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力气。有些交由爷爷奶奶管教，总之使得学生的心理有点放纵，这样学校教育工作较困难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为小孩很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，期望也能这样。如果不能这样，会不会是教师的教学存在问题或不够关心小孩。实际上家长的失误就是忽视了小孩的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：期望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力气难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致小孩有空子可钻，言行不一。
三、家访后的思考
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生应对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到用心的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的职责感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不一样的类型。作为任课教师就应具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上可是是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育小孩更好地长大，父母是小孩的第一任教师，家庭对小孩身体的发育，知识的获得，潜力的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自我负责，奉献爱心，奋力做一个称职的教师，不辜负大家的期望。
家访感悟（27）：
县教育局的“千名教师进万家”的教师家访活动正在各个学校如火如荼的开展。我校也不例外，学校安排我和其他三名教师组成一个组，以班主任为家访小组组长，负责对一个班的学生进行家访。
作为班主任，我觉得这项活动的开展有意义。一个班主任要想管理好班级的事务，除了需要有必须的管理本事之外，比一般教师更深入的了解学生情景，摸清学生脾气，明白学生平时在家的表现，了解其家庭学习状况，知己知彼，将对班级管理异常是对学生进行针对性教育将起到不可或缺的影响。
还清楚地记得毕业分配到学校工作时，当时在学校一批老教师的带领下，我走访过很多学生的家庭。每到一家，家长都盛情相迎，热情让座，端茶倒水，愉快地与我们教师谈起学生在家里的表现，谈学生的学习方法问题，谈学生的日常行为习惯。期望教师对其子女在学习方法上能予以一些指导，也期望在学校里教师能对其子女更加重视。这些家访活动和之后的教学成果改变了老百姓对我们学校的看法。
可是随着时间的推移，农村学校里很多教师移居到县城，农村的田间小路上很难发现到教师家访的身影了，教师与学生家长的联系也仅仅限于电话联系或者每学期一次的家长会了，或者学生在学校里出了问题打电话通知家长到学校解决问题。我们明白家长会时间短家长多，有很多家长看到与教师没有时间交谈，他们一开完会就走了，只剩下很少一部分家长与教师交流。就算与教师交流的，交流的也不够深广，所以就谈不上对学生进行针对性教育了。
上个星期我和我们组的教师走访了五个学生的家庭。虽然他们的情景我经过开学调查略知一二，也白纸黑字地记录在班主任工作实录上，但经过家访，我了解到了很多更深更详细的情景。一个学生其母亲在其两岁时就亡故，其父亲远在长沙打工，供应着两个小孩读书，大的在繁昌二中读书，家里仅有七十多岁的奶奶照顾其生活，学习基本上靠自我，来自长辈的关爱十分少。另一个学生家庭更是特殊，其父亲由于触犯刑法而入狱，一家人生活重担落在了其继母的身上。并且这个学生与继母的关系比较紧张。其生活基本上靠自我自理，有一餐没一顿的，没有一个温暖的家庭，其学习状况令人担忧。其他三位学生经过走访，也发现了很多问题，别看他们在学校平时表现较好，但在家里也有一些不良的习惯，这些情景仅有经过走访才能获知。
教师走访，虽然增加了教师的工作量，但它的作用是不言而喻的。它把国家对教育上的优惠政策经过教师与家长的真心交流深深地传到达家长心中，也使教师了解到了农村部分家庭的困苦，使我们有时候能站在学生家长的角度来看问题。教师家访，不仅仅是教师到学生的家里走一走，更重要的是体此刻它架起了教师与家长沟通的桥梁，增进了学校与学生家长之间的感情，消弭了学生家长与学校之间可能出现的矛盾，密切了教师与学生家长的联系，也使得学校的工作更容易开展了。
家访感悟（28）：
5月13、14日两天，在学校的安排下，我与搭档陈教师对全班20多名学生进行了家访。总体的感受是：
13日午时两点半，从学校理解了这一光荣而艰巨的任务，我们立即出发。午后的阳光火辣辣的，晒得人睁不开眼睛，我们毅然决然地踏上家访之路，打电话联系学生家长，进入各个小区。上楼、下楼，上到6楼敲门入户时，已是气喘吁吁，两股颤颤，极力想保住一份优雅是绝对不行的。家长热情地招呼，自我半天反应不上来。等歇一会儿后，才渐渐能理出思绪，与家长沟通。如此一家又一家，倘若遇见了家在某小区一楼居住的学生，那种欢乐，仿佛在骄阳下突遇巨荫的欣喜若狂。
可是到了5月14日，老天晴朗的脸色大变。冷风嗖嗖，阴雨凄迷。我们手撑雨伞，在大街小巷，在不一样的小区寻找我们的“目标”。鞋是湿透了的，连裤管也不断地“滴嗒滴嗒”。我们仍旧在雨中找号码、打电话，不知不觉头发也全湿了……
就这样进了一家又一家，内心里的温暖与感动却是满满的，还有那丝丝缕缕的欣慰与隐忧。
这次家访，我们带着教育局和学校对小孩们的殷殷期望和嘱托，我们就是蓝田教育的宣传者、代言人。每到一家，从蓝田教育的发展与家庭及小孩的长大之间的关系、学校的教学理念等等，都要让家长知晓。刚开始觉得自我走一家说一遍，啰嗦，之后不知不觉中，已成熟练功了，并且带着一种自豪与完美的感觉去交谈，并觉得这是一种职责，我们承担了，我们很骄傲。
走访了20多位学生和家长，除了把蓝田教育的成果，北小的教育理念宣传到户，最重要的是了解小淘气们在家的表现，告知家长小孩在学校的情景，然后与家长共同商讨教育小孩的有效方法。家长的陈述有时真的出乎我们的意料。这个小孩在学校明明挺爱劳动，在家偏偏不劳动；在学校挺稳重、乖巧的，在家却让家长头疼；学习方面，家长最渴望教师能多关注自我的小孩，而我们也对家长提出了我们管理的要求，需要家长配合的，家长都满口答应。吕珺同学的母亲开美容院，由于忙生意，根本没有时间管理小孩，更谈不上陪伴。爷爷奶奶对小孩的管理又得不到吕珺父母的认可，除了衣食无忧，吕珺的学习与思想教育其实是“架空”的，我们俩着实担忧。我们就给吕珺爷爷奶奶介绍了一些管理小孩、配合教师的方法，并承诺会全面关注小孩的长大，给予他们程度的'帮忙，老人谢不绝口。
走进不一样的家门，应对不一样的家长，我们受到热情接待。小孩则表现出前所未有的礼貌、腼腆，甚至拘谨。应对每个小孩的兴趣爱好、在校表现，我们如数家珍；家长谈起小孩也是忧虑多于喜悦。我们尽量给家长以宽慰，给家长以指导，让他们从对待小孩的态度上、方法上要有所改变。家长信赖的眼神、谦卑的态度，让我们更感觉肩上的职责沉甸甸的。
登门拜访，我们传递了真诚与关爱，带去了对小孩的赞赏与期许，还有对家长配合学校教育学生的理解与企盼，带回了家长的感动与信任。入户家访，架起了家庭与学校教育的桥梁———我们，北小人，街头巷尾的奔走，真诚无私的交流，收获颇丰，不虚此行!
家访感悟（29）：
今日，教师提前约好我母亲，说今日晚上要来家访。
家访？我一听到这个词就浑身发抖，头上微微冒着冷汗。我心想：教师既然要来了，那我就要表现的好一点，给教师留下个好印象。我先是拿起抹布，把桌子擦了干净，我把所有被子都叠好，把沙发上的枕头摆放整齐。，然后我去烧茶，我在杯子里放好茶叶，开水烧好了，就等教师来了。
6点，7点，8点……8点30分，教师最之后了。我紧张极了，双脚一向在颤抖。教师走进客厅，我赶紧给教师沏茶，母亲也走了出来。我坐在沙发上，像个犯错的小小孩一样一向低着头，心里忐忑不安，就像有一块大石头立刻要掉落砸到我似的。教师和蔼地说：“吴佳宁母亲，吴佳宁在学校里表现不错，尤其是她爱看书，这是我最欣赏的地方。”我母亲谦虚地说：“哪里哪里，这是她本来就要做到的嘛！”听完这个对话后，我的双脚顿时放松了，脚趾头不再交错的了挤来挤去了。教师在母亲面前一向表扬我的优点，虽然偶尔也说我的一些小缺点，可是我紧张的心越来越平静，不在有过多的忧虑了。我大胆地说出了我的观点。教师和我交流得很愉快，九点多了，教师觉得太晚了，就跟我和母亲说了声再见就走了。
这次家访，让我觉得教师很和蔼可亲，很平易近人，教师是经过我来得学习态度和学习习惯来和父亲母亲交流沟通的。我期望我们同学能和教师互相理解，互相交流，和教师欢乐相处。
家访感悟（30）：
今日午时， 迎着春风，踏着轻快的步伐，和着小孩们欢快的歌声，走在泥泞的路上，别样的激动，期待着和每个小孩的零距离交流，期待着和家长们一齐探讨小孩的未来。
在这次家访活动中，我深刻体会到，家访对教师和学生家长来说都是受益匪浅的。家长能了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，教师能了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。我们仅有经过家访，走进学生的生活才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们才能从根源着手，对症下药，进一步加强对学生的教育，到达家校结合，共同教育学生的目的。如果不是今日的家访，我永久不会明白那个弱小的女孩会那么的可怜，当着我们三位教师的面，她的后妈会对她那么冷漠--凶恶的表情，冷冰冰语言。作为班主任，看到此情此景，我的心真疼！我们没办法选择家长，我们只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心和给予温暖的小孩。路是自我走出来的，再崎岖，再泥泞都会有路?我们无法改变现状，只能欣然理解。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，小孩们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目呢！
家访感悟（31）：
xx月xx日由院xx处xx某教师带队一行六人到大石桥、营口、盘锦等地对五名学生进行家访。队员由某办教师、xx部两名教师、xx系和xx系两名辅导员组成。途中谈起学生的学习和家里情景，每个人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系某级某班xx同学的家里，xx同学学习异常好，曾获得过院特等奖学金，此刻正准备考研。xx某教师与她的母亲介绍了xx在校的学习和生活情景，提出要严格要求自我，并期望她学习上的付出能够有收获。回到车上我们谈起xx同学，单单学习好是不够的，还要处处严格要求自我的行为。同时也认识到家访活动的意义所在，我们要与学生家长多沟通交流，以使家长能够多掌握小孩在校的情景。
下一站是赶往xx系某级某班的xx同学家，她曾多次想中断学习。到达后，xx同学的母亲和两位哥哥热情的接待了我们。她母亲饱含辛酸的谈起小孩的学习和家里的近况，在场教师无不落泪，心灵上都受到了一场洗礼。xx某教师代表学院献上我们一点微薄之力，她母亲说什么也不要，并握着我们的手，热情地留我们吃饭。xx系辅导员勉励xx同学，付出总会有收获，期望她奋力坚持不要放弃。在车起动她及家人挥手告别的那一瞬间，时间仿佛凝固，我们的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是营口市内的两名学生的家访，两名同学学习上都有挂科。先到的是xx同学家，他家住在郊区，当我们爬上破旧的楼房的五楼来到他家，眼前的场景令我们感叹，不足15平的一居室和母亲800元的退休金何以支撑一家三口的日常生活，此外还要支付儿子的学习费用和老人的治病费用。看到头发花白年迈的老人生活上的艰难，还拖着病痛的身体，我们都明白了xx同学缺课而去打工赚钱并多次有放弃学业的念头了。我们心境沉重地告诉他，人生多磨砺，无论如何都要坚持。
xx同学是外语系大三的一名学生，以往挂了八科，可是经过自我的奋力，此刻已经经过了五科。她的母亲对女儿的学习始终放心不下，担心她毕不了业，还让我们假期找专业教师帮着补补课，当得到我们爽快的答应后，她心里踏实了不少。从她的语气和表情中流露出对女儿学习的着急和牵挂，我们都对母亲的伟大有了更深的理解。
最终一站我们来到了位于xx市区的xx某同学家里，车还离他家挺远的，就看见全家人都在门外热情地迎之后我们。意外的是，我们刚一下车，就碰见xx某同学的表姐，坐下后才明白她与xx某都在xx系，刚毕业，已在市内高中教学物理，她是特意赶来见我们的。我们都十分的高兴，有种园丁收获般的喜悦。xx某同学父亲也是教师，言谈中能够深切感受到他对儿子满是期望。
经过此次家访活动，我们每个人都感觉到自我成熟了不少，对学习和生活有了更为深刻的理解。充分认识到了家访活动的意义所在，以后会更加贴近自我的教学和学生工作。
家访感悟（32）：
教师千叮万嘱说要告诉家长，周末要去我家作家访，期望家长能够空出时间能够和她坐下来聊一聊。我心里也不明白为什么就开始莫名其妙的紧张了，也开始回想我这段时间的事情，看看自我有没有做错什么事情，好像在我们学生的眼里，教师去家里家访就是自我做错了事情才去的。想了很久都觉得这段时间自我很乖，没做什么出格的事情，为什么教师要去自我家的而不是去别的同学家呢？自我也不敢问。甚至都想着不告诉父母，到时教师来只说父母有事不在家就行了。当然这样的想法只在自我脑海里停留了一秒，这要是被发现了，自我会更惨。
日子在忐忑的心境下流逝，立刻就是周末了。我也告诉了父母，教师周末要来家里，我也感觉到了那种氛围，让我觉得很不适应，我都想着要出去躲躲，教师和父母见面，应当不需要自我待在那里吧，可惜父母不一样意，非得让我坐在那里和他们一齐等，明明仅有短短的十几分钟，我却如坐针毡，度日如年。
教师来了之后，我就更紧张的不得了，也不明白在紧张什么。可是教师接下来的话却让我感到不可思议，因为教师的第一句话是夸我的，连我的父母都有点没有想到。教师却是笑笑说：你们是不是觉得我来家访就下意识的以为小孩在学校里做了什么不好的事情？那你们想岔了，您家的小孩很优秀，不用担心。接下来整个过程，我都是在飘飘然。因为这结果和自我想的完全相反的，到教师走了之后，我都没有缓过神来。
在这次的家访经历中，我明白了家访的真正意义，这只是个教师和家长沟通的一个形式，却被我们所污名化，这样是不对的，为了小孩能够更好的学习和发展，教师和家长多沟通交流是很有必要的，家访就是一个很好的形式，我也是期望我们作为学生不要太想当然了。
家访感悟（33）：
自10月26日到12月2日，我和副班主任唐栀教师，以及几位科任教师对我班部分学生进行了家访，详细且深入地了解了学生们康复情景、在家生活和学习的情景、家长教养方式、小区生活环境，并收集了家长对学校、班级各方面工作的提议。由于种种原因，这次家访的“战线”将近一个半月，虽然时间长，因着收获和感动，我们几人的热情丝毫未减。
我班这次家访的学生共有5人，多数为中度智力障碍学生，包括两名自闭症儿童和三名唐氏儿童。我班90%的学生为海口市民，所以本次家访活动都在海口市内，经与学生家长沟通取得同意后才登门造访。
从家访的情景来看，由于我班学生家庭条件较好，且父母多为知识分子，对小孩的各方面情景都比较关心。经对学生康复情景进行询问，这5名学生的早期干预工作都做得很及时，异常是两名自闭症学生，在幼儿期进行的感统训练对其运动技能的习得、高一级心理的发展都起到了很大的作用;对于唐氏儿童而言，家长早期干预主要集中在认知方面。我们发现，若家长性格开朗、外向，愿意带着小孩接触社会，以生活为出发点进行认知训练和精细运动训练，小孩康复情景会比较好，而小孩所在社区对特殊小孩的接纳程度对其健康长大也起到了很大的作用。
在了解家长养育理念时，大多数家长都表示，在小孩小的时候会比较注重文化知识的教育，但小孩长大之后才发现，对于我们这些智障小孩而言，最重要的还是身体素质的提高和生活技能的习得，期望学校能多安排让小孩运动的时间和场所，教给学生更多的生活技能和社会适应的知识。听到家长意见，我们也及时争取了家长的支持，异常说明家长要适当放手、进取鼓励小孩完成教师布置的各种与生活相关的作业，以视频或照片的形式记录下来，在遇到困惑时及时与教师沟通。
最让我们感动之处，莫过于家长对小孩体贴入微的关心，以及锲而不舍的指导和训练。例如牛牛同学家里，母亲在指导小孩完成学校作业之余还给布置了许多额外的练习，旨在培养小孩的注意力，巩固学校所学的知识;父亲则负责带着小孩外出锻炼身体，以增强体质。相对而言，我深感忏愧，反思自我，对小孩做的工作还不够多，还需要更细致、更有针对性、更贴合小孩的发展方向。同时也感受到，省内对于这些特殊儿童能够供给的教育和康复支持还远远不能满足家长的需求，社区康复设施还没有建立起来，家长们(异常是自闭症儿童的家长)常感到孤助无援，大多都是经过自发地组织，以团体合作的方式对小孩进行训练。
总而言之，学校这次组织的家访活动受到了家长们的热烈欢迎，有位家长直言，这是小孩上学以来(该生曾在普校就读)，第一次有教师来家访，他们内心充满了感动和感激。不论有无收到家访通知，各位家长都表示家访活动应当多次展开，并且对教师们都发出了热情的邀请。而我们教师不仅仅经过家访更加了解了学生的各方面情景，更重要的是，在于和家长们相互沟通的过程中，增加了与小孩和家长之间的感情，达成了教育共识，构成了家校合力，为有针对性的、进一步的开展教育工作打下了坚实的基础。
家访感悟（34）：
家访主要是指班主任和教师经过上门走访、电话、路访等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。密切师生沟通在素质教育的新形势下，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们进行家访的工作，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。教师进行家访，会让学生感受到教师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我进行家访的相关情景总结如下：
一、统一思想，明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭情景。进行家访前，首先对所访学生家庭情景进行尽可能深入的了解。因为，家庭情景直接影响学生的思想、学习和生活，教师仅有对学生家庭的具体情景做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间构成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出提议，为其实施家庭教育供给帮忙指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、经过切实开展工作，家访成果显著
1、经过本次家访，全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、经过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、经过家访，广泛听取社会对学校教育教学的意见和提议，并及时反馈。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康长大至关重要。文化程度高
的家长对自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何对小孩进行学习生活上的指导。这些家长的小孩往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对小孩学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给小孩做人的道理。这类小孩通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的提高。还有少数家长，本身文化程度低，对自我的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，小孩的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望经过学校教育来改变小孩。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与本事的培养十分不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践本事相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和教师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。经过近段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自我的一份力气！
家访感悟（35）：
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。经过家访，教师可了解到学生的在家表现、日常行为、家庭教育、学习环境、学习习惯等等，以便更好地教导学生，因材施教，有利于学生快速地长大学习;家长也能了解到学生在校的学习情景，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。经过与教师的沟通，也提醒了家长理解教师的提议，并愿意和教师一齐搞好小孩的教育工作。
不知不觉中，小孩已经渡过了三年的幼儿园生活，今年x月x日开始步入了正式的学生时代，成为了一名光荣的一年级新生，所有的教师、同学、环境、氛围等对他来说都是新鲜事物，一切都在适应过程中。开学伊始，他们一年级的班主任x教师，作为一名为数不多的小学低年级男性教师，其深感自我所肩负的重担和压力。为了对小孩有更深的了解，他不辞辛劳的进行新生家访工作，了解儿子在家里的表现，性格喜好等，同时让我们家长也掌握到儿子在学校的学习情景。经过此次家访，我们家长了解到，因为小孩在幼儿园期间，从未接触过英语，所以在校的英语成绩不是很好，感觉有些吃力，并且提不起学习兴趣来，不愿意张口读英语，上课更不愿意举手发言，让我们家长很担忧，怕他产生厌学思想。
x教师向我们介绍了他自我的育儿经验，因为他自我的小孩正好与我们家小孩同岁同年级同班，经了解，他家小孩也是原先对英语不怎样赶兴趣，之后经过报英语补习班进行学习，寓教于乐的学习方式，让她对英语渐渐有了更多的认识和兴趣，进取性也很大程度上的得到提高，在学校课堂上也逐渐显现出得心应手。经过与张教师的探讨交谈，我们理解他的提议，在新东方英语培训学校为小孩报名少儿英语培训班，儿子在报名后，经过边游戏边学习的形式，慢慢对英语有了更深刻的认识，我们也经过跟培训教师的交谈，了解到儿子学习的弱点，针对这些薄弱环节，对儿子进行辅导学习，与儿子一齐学习英语，使其更高效、更简便地学习英语，让英语不再成为儿子学习的难题，同时也增强了家长与子女之间感情沟通。
很感激教师从百忙之中抽出时间来关心学生，同时，也提议学校经常组织家长旁听，与子女一齐上课之类的活动，让家长多和教师沟通，发现问题及时与教师交流，配合学校共同促进学生的健康长大。
家访感悟（36）：
韩翠荣，名不见经传，一位富有经验的小学教师，又是一位教学有方的优秀家长。在教学里三十年如一日，坚持在教育第一线上工作，生前获得有市、县各种奖励无数，证件放满一箱，作为家长，她对子女的培养教育就像一个“教学实验班”，她有句令我颇为感动的名言：“父母总是按自我的模式来塑造小孩，要是天下子女都如父母一样，社会怎样提高?”正是居于这种理念，使得她的子女都能青出于蓝，同样身为教师，身为父母，我很想探究一下韩教师平时是如何教育学生和子女的。于是，我一口气读完了《一位小学教师的家访手记》一书，从中学到不少知识，也深为韩教师的敬业精神和育人理念所折服――
一、“家访日记”体现了韩教师重视理论学习，不仅仅认真学习教育学，心理学，并且在工作之余见缝插针，研读有知识教育的书刊文章，有时还和家长探讨因材施教的良方，日积月累，她把点点滴滴教育实践的火花集中起来，点燃了一代又一代教师及家长的“心灵之火”。一个有心人的事业就这样默默无闻地开始了。这是开始者异常坚实的脚步!这么多厚厚的日记本凝聚多少心血!它意味着多少个夜晚，在灯下与家长们慢言细语，娓娓诉说着探讨小孩长大的话，意味着多少次风雨交加的路上，赶走十几里崎岖的山路，去与家长交流小孩的长大状况，还意味着深夜归来，是不可名状，但务必把交谈与思考的结论赶快整理成文字……
二、在韩教师的日记中提到了“田昌林现像”。田昌林的母亲是宾馆客房部主任，在韩教师家访中，田母亲认为“学生，主要的任务是能把学习搞好就行了，其他的什么也不用干，”而韩教师对田母亲的看法当场予于否定，韩教师对田母亲讲了热爱劳动对人的发展的重要好处和从小培养勤劳习惯的重要性。目前，随着人们的物质生活水平的不断提高，富裕后的家长们都一个心思让自我的子女受良好的学习环境而忽视了对小孩劳动品质的培养，为此，我是很赞同韩教师的观点的。记得有位名人说过“劳动是人类存在的基础和手段，是一个体格、智慧和道德上至真于完善的源泉。那里且不说其中较深的理论，仅以“勤劳”是做人的一大美德而论，也可知劳动对人的健康成才的重要好处，古语说“业精于勤”就是指勤劳。自动养成勤劳的习惯，才能为将来成才打下基础。就目前而言，我想，学校把劳动列为重要的课程，家长把小孩劳动列入培养教育子女的资料是事关重要的。
三、循循善诱的批评是小孩上进的良方。韩教师在家访中遇到这样的一个问题，四年级学生谢正杰的父亲是一位建筑工人。工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评，是反对或是理解，就因人而异，对那些能同工人平等相处，乐意理解工人意见的领导的批评，就愿意理解，并能用心改正，对那些摆官架子，处处以领导自居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一听就反感，哪里谈得上理解改正?由些想到，小孩对家长的批评何尝不是这样，谢正杰认为父母在教育他时过于权威，让他无法理解。韩教师了解状况后，指出谢正杰父母教子方法的失当，并劝喻他俩要勇于理解受小孩的批评。的确是这样，当今社会相当一部分家庭尤其是农村家庭认为父母在小孩心目中拥有无尚的威信，小孩必须要听从父母的教导，不论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评小孩，是天经地义，而小孩批评家长就视为“顶嘴”大逆不道。不问小孩批评对否，就火冒三丈，剥夺小孩的发言权，由此，我想，作为家长，我们要反对“家长式”的想法，首先，要摆正家长同小孩的正确位置，从思想上认识到小孩是家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，能够持不一样意见，也能够向父母提出批评。其次，对
小孩的批评和意见。正确理解，用心支持，不要认为小孩小，不懂事，或因批评的意见不正确，就轻视小孩的意见，甚至拒绝批评。再次，以平等态度回小孩展开争论，沟通思想，小孩提出的批评或意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上这样的机会，父母就能够同小孩进行交谈或争论，在交谈争论的过程中，不仅仅能够使家长了解掌握小孩的思想与心理，找到分歧的原因，从而和小孩沟通思想，消除隔膜，感情更加融洽，并且培养小孩的识别能，决定力和思考的潜力。
韩教师在她的家访日记里还有许多贴近我们日常生活实际的事例和看法，捧读它如饮甘醇，如沐春风，我庆幸读到它，因为它必将使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指导作用。
读一本好书，确实能让人心灵纯净，增长见识，今后我仍将多抽时光，多看好书，完善自我。
家访感悟（37）：
因为家庭教育在班级管理教育中有着不可忽视的重要作用，所以父母对学生教育方法和学校教育活动坚持一致性是必要的。这就要求班主任要认真和家长沟通，与家长建立良好的合作关系，以取得家长的支持和配合，充分发挥家庭教育的重要作用。为更好发挥家庭教育的重要作用，我校在20xx年举行“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，我进取参加了此次家访活动。
刚开始家访时，说实话，心里也没有底，不明白家长对家访持什么态度，而我该怎样做才能体现这次家访的目的。之后随着家访次数的增多，渐渐地开始觉得家访的意义不一般。很多次打电话和家长联系要去家访，家长们先是一楞，随后忙在电话那头说，好的，好的。什么时候来，我们在家等您。上得门去，家长又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些让家长注意的事项和要求后，他们都说，小孩快开学了。本来就愁不明白自我该做些什么，此刻您来家访，让我们有了底，小孩也认识了您。不错不错。你们学校的家访活动确实给我们带来了方便。经过细致，全面的家庭访问，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生
家访目的在于与家长交流情景，交换意见，共同研究教育学生的资料和方法。家庭是第一所学校，父母是小孩的第一任教师。家庭对小孩身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。教育引导学生必须要与家长联系，双方仅有同心协力，才能事半功倍，到达教育目的。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法长大开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，并且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。每次，我多讲学生的长处与提高，深受学生和家长的欢迎，有利于到达教育目标。我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我经过一次次家访，反复抓，抓反复。进取去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，期望和热情。仅有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不一样的类型。作为班主任应当具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。有一个学生家庭条件很好，但父母很溺爱小孩，去他家访谈，父母把自我小孩看成“小阳光”，总认为自我的小孩聪明能干。我一谈小孩的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替小孩辨护。我没有硬碰硬，而是借助学校举行家庭教育讲座时机，我力邀此位家长参加学习，并且提议学生家长购买专家编写的资料，主张家长看看，而后再去家访。之后家长的思想转变了。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情景、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和资料。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
家访感悟（38）：
家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教学工作的重要补充。一次家访就是一次让小孩提高的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。
作为我们XX小学因为地处济南市的近郊，所以生源比较复杂。有许多小孩是外来务工子女，其中还有部分留守儿童，外加家长学历水平整体不高，从而削弱了的力气。还有些小孩因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的放纵，让学校教育工作难上加难。
正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到小孩在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自我子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家访让我感受颇深：
第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生应对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到进取的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的职责感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不一样的类型。作为班主任应当具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上可是是四十六分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，教师们深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是更好地长大，父母是小孩的第一任教师，家庭对小孩身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。
所以，我提议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，供给他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力气；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对小孩的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；注重小孩的，注重发展长远利益，为自我和小孩的将来着想。
家访感悟（39）：
本学期初，学校响应教育局的号召，开始组织“课内比教学，课外访万家”的活动，当得到班主任x教师的通知，我们家作为首批进行家访的家庭时，我们全家是既期盼又感到些许压力，虽然我们家长就小孩的学习生活状况与班上的教师平时也有不少的沟通、交流，但一般都是在学校并且以一种非正式的谈话方式，一向期望能透过这种“应对面、零距离”的家访活动，让我们家长能更详细地了解小孩在学校的各种表现，让教师们能了解到学生家庭背景、生活和学习环境，到达共同对学生进行教育的目的，有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进小孩的健康发展。
那天差不多到了晚上x点钟，教师才来到我们家，边进门边解释：“因为我们班是一个大额班级，有五十多个人，学生的的居住地也不集中，家访起来难度还是有点大。时间也比较紧，这不下课后就赶紧先访了一个家庭，所以来迟了，对不起哟！”看到都这么晚，教师还在外奔波，家也顾不上管，饭也没有吃，我们全家都从心里觉得十分感动，进门后，教师水也顾不得喝上一口，就开始了家访工作，教师随和的笑容，拉家常式的交谈，使屋内的气氛一下简单了许多，x教师一边倾听、交流、一边认真地做着家访手记，我们从小孩在学校的学习状况一向谈到小孩在课外及家庭的表现，共同分析了她的优缺点，从和教师的交流中，我们家长也学到了许多家庭教育方面的知识，个性是如何培养小孩自立、自信方面。
透过这次家访活动，我们家长深深感受到了，家长能与教师敞开心扉交流，共商育人，就会与学校、教师连成一条心，到达家校共同建立一个良好的育人环境的目的。
一次家访就是一次让小孩提高的机会，会让一个小孩在今后的学习生活中发生很大的改变，我们家长也是一样。我小孩的一些学习、心理问题，实际上是我们家长不懂得教育小孩的方式方法，不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。
因而，透过这样的家访，能够教会我们家长一些科学的方式方法，有理有据地去转变我们家长的一些观念，对小孩的心理健康教育能起到事半功倍之效。从这次家访后，我也学着慢慢尝试引导小孩以开放的心态来学习、生活和交往，使其构成健康良好的心理品质；注重小孩的养成教育，注重发展长远利益，真正为小孩的将来着想。
家访不仅仅仅是对教育教学工作的重要补充，也是教师关爱学生的一种表现，也是教师与家长交换意见的途径，到达共同对学生进行教育的一种方式。
它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，透过家访，家长能够透过教师的家访认识教师、了解小孩，同时获得正确的家庭教育方法，作为家长，真心期望教师能多到学生家里坐一坐、谈谈心，透过家长与教师的用心配合，全方位了解学生存在的问题，共同找到解决的方法和措施，确保学生稳定、健康、全面的发展。
家访感悟（40）：
利用休息时间，我到几个学生家中家访，感受颇深。
首先家访的是xx家。xx是上学期转来的新同学，她的自控本事差，不合群，作业质量差，当然成绩也差。
来到她和母亲租住的地方。听了母亲的介绍，我的心不禁深深地疼起这个小孩来。父亲和母亲离婚了，母亲带着她回到了娘家和继父又组成了新的家庭，母亲怕她不习惯全职在家里陪她照顾她，继父外出打工挣为数不多的钱来维持家里的开支。小小年纪的xx时时想念着父亲、爷爷、奶奶，想回到原先的家里和他们继续生活在一齐，她觉得自我和其他小朋友们不一样。听到这些，她在学校的表现有了最适宜的解释。
我尽可能地向她母亲介绍她身上的闪光点，列举了她爱劳动，尊敬师长，体育成绩好等优点，同时指出如果xx能开朗一点，进取一点，各方面都会有很大的提高的。我还向家长详细阐述了家庭教育在小孩长大中的重要作用，列举了很多家庭教育成功与失败的例子，使家长认识到家庭教育、长大环境对于小孩的重要性。最终我提议她经常和小孩沟通，让小孩接纳继父，慢慢融入这个新的家庭。
最终，我对xx说：你是个聪明小孩，有很多优点，可是自制力不强，管不住自我。如果你改正以上缺点，教师相信班上的同学喜欢都会喜欢你，愿意跟你交朋友的。你的父亲母亲虽然不在一齐了，可是他们和原先一样喜欢你，新父亲也喜欢你，到外面打工挣钱让你和母亲生活得这么舒心。
xx望着我，笑着点点头，她还是认同了我的说法。
在家访中，我还了解xx、欣怡、粤强的家长整个忙于生计，极少照看、督促小孩。我们没办法选择家长，只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的小孩，这使得我们肩上的职责更重了。
我还了解到xx等同学的家长管教子女严格，这些小孩很听话很上进。可是也有一些家长或是隔代抚养对自我的子女过于溺爱，随着小孩年龄增长，那些坏习惯、坏毛病越积越多。针对这些情景，我们和家长促膝谈心，有的给予肯定和表扬，有的共同商讨，有的用好的教育事例给家长作分析，委婉地指出其教育存在的问题，探讨教育措施，使家长们感到十分满意。
在这段时间的家访活动中，我深刻体会到，家访，像是一架连心桥，家长能了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，教师能了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。仅有经过家访，真诚沟通，教师才能全面地了解学生在家庭生活中的一些问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们才能进一步加强对学生的教育，到达家校结合，共同教育学生的目的。
家访感悟（41）：
为了了解学生们的家庭情景，作为教育系统的我们学校也开展了千名教师访万家”活动。这两天我和搭班的的教师一齐走访了我们班的xx名学生。这xx名学生主要包括学困生，贫困生，单亲家庭和重组家庭的小孩。
第一个去的是我们班A家，费劲周折才找到了他家。有一个很小的院子，一进房子，狭小，昏暗，几乎没有什么家具，我们只能坐床上。（即使这样的地方，也是租来的）家长很是诚惶诚恐，我赶紧说明了来意，并亲切的摸着A的头，x教师也关切的询问家庭情景，小孩在家里的情景，并告诉他们学校的办学方针，奋力方向，对学校和教师有什么提议和意见，家长逐渐的放松了，开始和我们天然的交流起来。家里三个小孩，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇着。一张陈旧的茶几上摆放着小孩的寒假作业，旁边放着一个还放着馒头的盘子，一看就明白茶几即是书桌，又是饭桌。此时，我的心头涌入千般感受，总是责备他作业那么不整洁，但却没有想到他就是在这个昏暗的房间里，用心的写着每一个字，奋力的学习，愧疚的我不由得怜爱的把小孩拥入我的怀中.....
B家住的比较远，害怕家长不在，我提前打电话和家长联系了。因为不认识路，家长便就出来迎接我们。边走边聊，在寒风中走了许久才到他家。没想到这个小孩每一天要走这么远的路去上学（步行四十多分钟），真是辛苦啊！每次他迟到我就批评他，他总是低着头一声不吭，从没有给我辩白过，真是惭愧啊！当坐到他简陋的家的时候，我表达出这个小孩上学很辛苦，没有想到，家长却说，这没有什么，像他们这样从内地很贫困地区来xx的打工者，能上上学就已经很不错了，要明白他们因为在内地的偏远山区，别说上学了，就是吃饱肚子都是问题呢！他们虽然很年轻，B的母亲今年才x岁，可是一天学也没有上，的收获是给B又生了一个弟弟，一个妹妹。此刻虽然比起其他同学家里的条件差些，可是小孩能上学就是家长的欣慰了。
走访的贫困家庭，父母都是内地来xx打工者，没有固定收入。很年轻，可是因为贫穷都没有上过学，每个家庭至少有两个小孩。居住条件差，学习环境差，父母每一天早出晚归为生存奔波根本无暇关心小孩学习。经过走访，了解了学生的情景，感觉自我肩上的担子更重了。我们学校80%是外地来xx打工者，被外面的人称为打工子弟学校，而在我们班，打工者就占了70%。这些小孩和所有城市里的小孩一样，渴望知识，渴望长大。他们有着城市小孩所没有的淳朴，吃苦耐劳，坚强的意志力，自理本事强这些优秀的品质，可是在行为习惯，学习习惯，养成习惯等方面却不容易教育，因为父母忙碌和没有文化，家庭教育缺失，学生的视野狭窄。作为语文教师和班主任教师，应当把工作做的更细致一些，更要有耐心一些，关键还是要有一颗爱心。父母忙于生计，小孩的爱的缺失，那么作为教师就应当多给这些小孩爱心。我想，即使是父母没有文化，即使家境贫寒，只要学校能给一个宽松的充满爱的环境，这些小孩一样都会很优秀的！
家访感悟（42）：
我觉得家访是连接学校教育和家庭教育的纽带，家访是学校与家庭共同教育好小孩的一座不可缺的桥梁，家访是密切师生感情的直通车，它发挥了无可替代的作用。经过家访能及时了解学生学习和生活的情景以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和提议，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还会加深教师与家长的感情。
今年寒假假期间，我们宜昌英杰学校小学部的有关领导，又给班主任和辅导员布置了家访任务，我在班里选取了16个学生为家访对象。当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了家访所到达的效果。家访真能让我们教师和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。和许多家长聊天中，我觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。同时大部分家长的热情好客，以及对英杰学校的赞许和肯定，让我深深地体会到作为一名英杰的教师的自豪。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整天忙于工作，极少照看、督促小孩。这使我们肩上的职责更重了。我们没办法选择家长，只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的小孩。很多家长都反映：教师说的，小孩会听进去的。作为学生的教师也特感动于这句话，教师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不一样的家庭教育方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。经过家访使我了解到，文化程度较高的家长明白如何对小孩进行学习、生活上的指导，这些家长的小孩往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对小孩学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类小孩需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自我的子女从小又过于溺爱；此刻小孩年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我们和家长促膝谈心，用一分为二的观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在简便融洽的气氛中提出小孩存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，这次家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。我们仅有经过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得我们身上的担子更重了，我们要加强小孩的身理、心理教育刻不容缓。当然，这次家访并不是我与家长们沟通的结束，在以后的日子里，我会与家长密切交流的。
家访感悟（43）：
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好小孩的一道不可或缺的桥梁。经过家访能及时了解学生学习和生活的情景以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和提议，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
经过家访我体会到了电访所不能到达的效果。应对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到教师的称赞时会很高兴，教师能够和家长一齐从点滴的提高谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在简便融洽的气氛中提出小孩存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
教师上门家访，会让学生感受到教师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益匪浅，和学生家长相互了解情景，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的资料和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要进取的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。我们仅有经过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个小孩，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
家访感悟（44）：
“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的开展如一缕春风吹进千家万户。家访，对我们每个教师来说，一点儿都不陌生。它是联系家庭与学校的一条纽带，是教师与家长沟通的桥梁。家访能够使教师及时了解学生在家的学习情景和生活的情景，还能够及时的倾听到家长对教师及学校的提议。而作为家长，也能够真实的了解到小孩在校的情景。这样不仅仅取得了家长对学校的支持与理解，同时也加深了教师与家长的感情。能够说是一举数得。
在这次家访活动中也发现了一些问题，如：有的家中父母外出打工或者做生意，小孩交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵，有的小孩来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教育工作增添了难度。再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。
经过家访，我陷入深思，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？
一、要具备爱心和童心
教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢教师，愿意理解教师的教育。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。我们要有爱心和童心。我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们。
二、用放大镜寻找问题学生的优点
人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。一个班级往往仅有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得教师的称赞，其他多数学生获得教师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太梦想。由于他（她）们再怎样奋力也得不到教师的欢心和赞赏，最终他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立小孩的自尊心和自信心。
三、以平等之心关注学困生
学困生多是我们教育教学中的一大难点，我们教师要以平等的心态，朋友的身份来关心这些学困生，加强跟学生及其家长的交流和沟通，全面了解他们的兴趣爱好，学习安排，生活情景，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题。经过平等沟通到达全面了解，进而实行因人施教。
作为科任教师的我，经过此次家访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个小孩，他的长大都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。仅有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进小孩的健康长大。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个小孩，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
家访感悟（45）：
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要进取的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。下头就谈谈本人的几点心得体会。
4月xx日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生xx的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教学的思路，汇报了我们学校在小孩教学方面上的指导，以及我们班级是如何开展教学工作的。应对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励， 我班容量虽不很大， 有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的教学、班级建设有什么提议的能够尽管提出来。” xx的家长说：“万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心，我们的小孩放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长必须大力支持学校的工作。”
很多家长对教师的到来，接待的十分热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原先自我并不是一个被"遗忘的角落"，自我在教师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自我。学生xx说：“教师，您这次家访，给了我很大力气，我更加自信，我还要更加奋力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好小孩，你看我以后的表现。”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处十分感激教师。学生xx见到我的到来，开始十分紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的提高。在简便和谐的闲聊中，小孩越说越高兴，把自我的志向、思考统统都讲给教师听，家长也所以了解了小孩内心更深刻的东西，对小孩的表现越来越满意。最终，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并期望教师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促小孩。这使得我们肩上的职责更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的小孩。很多家长都反映：教师说的，小孩会听进去的。作为学生的教师也特感动于这句话，教师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不一样的家庭教育方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长明白如何对小孩进行学习、生活上的指导，这些家长的小孩往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对小孩学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类小孩需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自我的子女从小又过于溺爱;此刻小孩年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在简便融洽的气氛中提出小孩存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。我们仅有经过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个小孩，带动一个家庭，愿我班级学生在学习上越来越好。
家访感悟（46）：
按照学校教学计划我们全体教师于五月份对学生进行了一次大家访，在家访过程中给我最大的感觉是，家长们抱怨跟小孩很难沟通。虽然目前物质生活水平正在逐步提高，可是家长与小孩心与心的交流正在逐步减少。
家长工作繁忙，常常需要加夜班，没有时间管小孩，更别说是关心小孩的学习，有的小孩别说和父母交谈学习的状况，平时就连见到父母都很困难。我们在家访过程中，也碰到几位家长不在家，一般都要加班到九点多，等到父母加班回来，小孩已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。这样长时间下来，小孩在心灵上与家长构成了一道隔膜，产生了距离。到了最终，当家长想多关心他一些时，他也不能很好的理解，反而会说家长烦，不愿多开口说话。
家长的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家长还是有“不打不成才”的思想，这一点也使部分学生害怕教师进行家访。有一次，我对班中的一位学生说要去他家家访，他竟然和我商量，请求我以后再去。我追问原因，原先是这次期中考试考得不够梦想，怕我和他家长说，怕挨家长的责骂，甚至是打骂。我告诉他家访是为了和他父母进行交流，并且教师会推荐他的父母好好说话的，这时他才放下心来。
家长与小孩交流有所欠缺。有几位家长在我们家访时向我们抱怨说小孩什么都不肯和家长说，学校里发生的事从来不和家长谈起。其实，“冰冻三尺非一日之寒”，学生与家长的沟通问题已经成为家庭教育中的大问题，而家长往往缺乏这方面的相关知识经验，家访无疑是解决这一难题的良方之一。
家长的心态未放正。此次家访中，有一位学生家长表现出对小孩已经是放下的样貌，从与我们谈话的口气来看，似乎对儿子已不抱任何期望了，这让我们很难受也很意外。其实，小孩本身并不错，据了解，主要是家长从小就对他放松要求，致他对自我也放松要求，才会变成这种状况。其实，只要家长放正心态，担起职责，给小孩期望和勇气，那么，小孩必须能有所提高的。
父母是小孩的第一任教师，可见家庭教育是多么的重要，要给小孩一点时间，亲近小孩，关心小孩，理晓情动，共同托起明天的阳光；家中无小事，处处是教育。父母要走出家庭教育的误区，把握正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，用“心”培养好小孩；如何看待独生子女？他们也更需要理解，需要宽容。要坚持以鼓励为主的正面教育，加强家校的沟通和联系，那么教育这朵奇葩必须能结出硕果。
家访感悟（47）：
在还没正式上课之前，我就从以前教师那里了解到了他的一些情景，得知，他没有母亲了，此她就成了单亲小孩。还了解到他的父亲根本就不是怎样地在意他的学习，还经常的不在家，容易惹火，还经常跟同学闹别扭、打架。或许就是这样，他本来就缺乏母爱，父亲又不怎样的关爱他，使他觉得自我与其他同学的差距太大，他没有得到别的同学得到的关爱就觉得心理很不舒服。然后就寻找其他的一些途径来引起同学、教师的关爱，有句话说：“人之初，性本善”，所以，很可能他之前可能不是这样，选择的引起注意的方式不对而导致的吧。
并且手还有点不老实，俗话说：“小时偷针，长大偷金”，一旦养成习惯就很难改掉，看着一件小东西挺不显眼的，但对小孩的长大是很不利的。不知是家长不明白还是家长以为没受过教育他自我根本也就不懂得这些道理。但能够明确的是，家长的疏忽会给小孩的一生都会带来及其不好的影响。
不明白为啥这个学校有很多有病的学生，异常是智障的，基本上每个年级又会有学生是脑子不怎样好使的，单亲的也不少，我们班也有，记得有个异常异常突出的学生—费英明：他也是单亲，很多年前，由于他父亲跟他们同庄的打架（不知啥原因），他爸被人给砍了一刀，可能这是导火线吧，***就跟他爸离婚啦，刚开始我也不是怎样的清楚就是刚来到跟原学校教师交流时经过他们了解到：他父亲也并不怎样在意他当然也不是怎样的关注他的学习，他还爱跟人打架经常惹火，并且他的手不老实，常动别人东西。
正是由于教师们给我供给的信息，我对他的印象也挺深刻的，但他刚开始并没有像其他学生那样按时到校，之后他去时我才发现其实他比教师说的更离谱，上学不带纸和笔反而常带那些不知啥名的脏虫子，上课不但不听课还让别人听不成，经常捣乱课堂纪律。
之后去家访时，发现他的家庭也不怎样好，家里还有个姐姐，上初中，家里是平房，很简陋，没有围墙，家里除了有台电视机和一些做饭的出具还有一张床之外我就没看到什么值得一提的东西了。家具啥的根本提也不用提，跟其他家一样最终同样是以合影而告终。
家访感悟（48）：
2月25日，我带了些慰问品去11级工程地质1班邹铭的母亲单位做家访。邹铭家位于沈阳市于洪区，该生是个单亲家庭，父亲已去世，由母亲在配货站打工的一点收入维持家庭生活，该生平时生活节俭，学习上进，还能很好的团结同学，是班级的班长，也是系学生会的学生干部，深得学校师生的好评，基于这种情景，我对该生进行了家访。
由于邹铭的母亲工作没法脱身，不方便在家里接待家访，所以我去了邹铭母亲打工的单位进行了家访，单位也就是一个很小很简陋的配货站，仅有该生母亲一个人在里工作，我去的时候，该生母亲正忙着，我先在屋里等了一会儿。忙完之后，该生母亲十分热情的接待了我，谈起儿子，她脸上满是欣慰和期望的情绪，欣慰的是，该生要强懂事，是家里的骄傲，各方面表现都很优秀，深得亲友和长辈的喜爱，期望的是，该生能学有所成，以后能找到一份称心的工作。我也说了下该生在学校的优异变现，该生家长很是欣慰，表示，教师还要继续严格要求该生，让她继续好好表现。该生家长对于这次的家访表示十分感激，感激学校和教师对于该生的关怀。
2月26日上午，我带了些慰问品，又来到了10级地质2班王德鑫家里做家访，该生家位于抚顺市新宾县红透山镇。该生母亲身体多病，仅有父亲一人打工维持家里生活，没有固定的收入来源，该生是班级班长，也是系学生会副主席，平时表现上进，在管理班级中，付出了很多辛苦和奋力，在系学生会工作中，也是任劳任怨，工作负责，深得系教师和领导的好评。
在王德鑫家里家访的时候，该生父亲在外打工，该生母亲接待了我，她十分热情，对于教师的到来，感觉是一种十分荣耀的事，该生母亲谈到儿子的时候，十分自豪，说小孩从小就很懂事，此刻在大学，能有这么多的发展，更是无比的欣慰，十分感激学校教师和领导对小孩的培养和引导。我也把王德鑫在学校的一些具体表现更详细的介绍了一下，该生母亲表示还期望学校领导和教师能更严格要求该生，让他更多的充实自我，以后找个好工作，就业方面我也与该生母亲简单做了下介绍。家长对我们辅导员的工作支持，是十分关键的，也是我们工作的动力，在王德鑫家里我深刻的感受到这一点。
经过这两个家庭的家访，我有一些感受和心得：
一、经过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭情景，为受访学生以后的教育，有了更有效可行的方法。
学校的教育是一种广泛式教育，教师难以深入了解每个学生的个性特点，不能针对学生的特点进行个性化的教育。在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现，而在家庭环境中，学生处于一个比较天然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情景的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会，为以后更好的因材施教供给更多的经验。
二、经过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，我们能更好的了解到家长的想法，家长也能更深入的了解到小孩在学校的情景。
在家访中，我发现，家长对小孩的学习、择业、就业这三方面有着很多疑惑，"小孩在校能否学到一项专业技能?""毕业后能否找到适宜的工作?"这是我们最常听到的问题。应对家长的担忧，我们从每项专业课的课程设置、专业技能和动手本事的培训、历届毕业生就业情景等方面，向家长一一详细解说。经过我们的解说，家长了解到，我们辽宁地质工程职业学院是根据市场经济发展和人才市场需求来调整相应专业设置，我们培养目标是让学生成为适应时代需要的实用技能型人才。疑惑解除了，家长也都安心了。
寒假期间，对这两个家庭做的家访，我感觉意义重大，明显感觉到家长对于这项工作的支持和赞赏，这样更有益于促进辅导员与家长之间的信任和交流，同时，对家访的学生也是一种鼓励，能激励他们以后更奋力的学习和不断的完善自我。
家访感悟（49）：
迎着风，踏着轻快的步伐，和着小孩们欢快的歌声，走在绿油油的稻田之中，别样的激动，期待着和每个小孩的零距离交流，期待着和家长们一齐探讨小孩的未来。
转眼之间，来支教的日子已过去了大半年，经过前一段时间的观察，我们已经对每个小孩的行为习性，性格特点有了必须的了解，并且经过我们自身的奋力，家长们也了解了我们的工作。所以我们开展了家访工作。我们的家访主要是经过与家长的交流进一步了解小孩，了解小孩的长大和受教育环境，了解家长们眼里的教育。与其同时，针对每个小孩，向家长们提出家庭教育方面的提议，让小孩们朝着一个好的方向发展，使小孩们的未来更加明朗。
在我的印象里，农村的家长都会异常重视小孩们的学习，历代人的艰辛已经让他们对外面的世界充满向往，并且每位家长都会期望小孩们过上快乐的生活。家访的过程中并没有出现我所想象的情景。每到一家，家长们都以农村特有的方式热情的迎接了我们。一阵寒暄之后，我们便步入正题，开始探讨小孩的教育，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察，家长们大致有两类，一类是家庭条件较好，能够负担起小孩的读书开销，并且会为小孩们作出额外投资的；还有一类是家庭条件较差，心里想着小孩的未来却是没有办法付出太多，并且会让小孩做很多农活。对于前者，家长的付出挺多，可是关注度不够，他们的心思并没有完全放在小孩的教育问题，相反会比后者少。他们或许是认为给小孩供给一个好的条件就够了，其实不然，小孩还小，重点应当放在养成教育方面，好的家庭教育对于小孩来说是至关重要的。对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很期望小孩能够摆脱艰辛，过上快乐欢乐的日子。他们很关心小孩的学习，却只能是在一边瞎操心，因为生活毕竟是生活。
在家访过程中，我说得最多的一句话就是“教师们最喜欢的就是大胆发问的学生，多去教师办公室转转。”感觉我们的家访还是很有效果的，这几天，她们一来学校就来找教师问题，很是进取，我也真的是从未有过的欣慰…期望小孩们能够坚持这个好的习惯，好好学习。也期望家长能够更重视家庭教育方面的问题，小孩们此刻还小，尚处于养成教育的阶段，也是小孩性格成型的重要阶段，家长们应当多注意这个问题。
路是自我走出来的，再崎岖，再泥泞都会有路…我们无法改变现状，只能欣然理解。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，小孩们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目。
一次平常的家访，一份不平常感动。从这次家访中，我们感到这一次家访来得太迟了，为什么我们没有更早地发现有些从特殊家庭出来的小孩，为什么我们没有更早地让有些人得到学校的温暖。是我们的家访有太多的蜻蜓点水，还是他们的遭遇从来没有进入我们的视野，难道就因为他们是一个所谓的差生吗？
这次经历也让我对家访这个以往走过堂式的工作有了新的认识。今日的家访，我们应当访什么，怎样去访？以前的家访很多是秋后算账式的，是向家长告状，反映学生在校的不良表现的。或有就是向家长展示优秀学生的成绩，以博得家长的一番夸奖，美其名曰是工作访问，可实际是功利访问。
带着感情，改变心态，改变方式，才能更好地做好今日的家访工作。
家访要多以私人身份进行。私人身份比较容易让家长亲近，也更容易让学生理解。以前我们教师的家访都是以工作身份进行，这让学生害怕，也让家长敬畏，不容易实现零距离交谈，无障碍沟通。家访的目的就是了解学生，了解学生的家庭。以私人身份进行，能让我们和家长之间沟通的距离缩短，就像两个普通人拉家常似的，让想要了解的问题在天然中切入。切不可进门就提关于学生的事情，不管好还是不好的，都不能，因为这样会使谈话的氛围僵化，不利于我们实现全面了解学生及其家庭的目的。私人身份还能让我们更好地和学生及其家长坚持一个通畅的联系机制。
不要有事才家访。传统的家访让家长感觉到，教师来了，必须没有什么好事；也让学生明白，教师走了，必须没有什么好结果。这就会使学校、家庭两方面的教育不可能融合到一块，构成育人合力，没有沟通就不会有良好的教育。所以在家访要注重家常式的联系，亲戚式的走动，防微杜渐，将教育的时间前移，这样一来，到真正有问题了，也能更好与家长达成一致，取得充分理解和信任。平常的家访能够和家长交流教育小孩的方法，帮忙一些亲子关系不好的家庭，改善亲子关系，以使家庭教育没有阻力，也能促进学校教育的思想在家庭中得到延伸。此刻很多的学生在校和在家完全是两副面孔，这就要求我们更要注重平时无事的家访。
常带一颗父母之心去家访。谁不期望自我的小孩是个好小孩，哪个父母不期望自我的子女得到教师的夸奖，这都是人之常情。夸人之子女其实就是在夸其父母，所以我们在家访中，对学生应以正面鼓励为主，多肯定少批评，每一个小孩都是会有他闪光的一面。异常是不要指责父母在教育方面的过失，而要以商榷的方式进行交流。为师者关键在于要能理解学生，所谓“理解学生，教在心灵”，一个成功的师者，就是要能在家访中体现出“为师不忘幼年梦，常与学生心比心”。这样，就能让家长感受到你是真正地爱护关心他的小孩，家长也就能信任教师，对教师的教育也会更加支持与理解。
用心体验特殊家庭学生的长大历程。对一些特殊家庭出身的学生，我们的'家访工作重点就不必须是针对学习了，而要更多地关注他们的家庭生活，还有他们的情感世界。有的学生来自单亲家庭，有的来自困难家庭，还有的来自组合家庭等等。这些家庭小孩的心理或多或少会存在一些性格缺陷，他们要么有过激性格，要么有自闭心理，或是自卑等不一而足。家访中若是我们单一指向学习成绩，只会让他们的这些缺陷更为严重。若我们能以一份真挚的同情之心，以一颗善意的理解之心，去倾听家长和学生的诉说，让他们积压的话语有一个释放的机会，不管是对这个家庭，还是对当事的小孩都是一次期望的开始。有了期望的生活才会有奔头，有了奔头的家庭才会有阳光，有了阳光的小孩才会有健康的前途。
教师家访必须要带着一颗爱心下去，有了爱心的教育才会撼动心灵，这样我们作为教师才不愧为真正的“人类灵魂的工程师”。
家访感悟（50）：
我的儿子余宸傲是北街小学六（1）班的学生。11月12日，他的班主任王少国教师专程到我家进行了家访，我们谈了很久，我收获很多。
王教师一方面介绍了小孩在学校里的学习状况，另一方面询问了小孩在家里的学习和生活状况。作为家长，我对学校组织这次访万家的活动表示热烈的欢迎，对教师们的辛勤付出表示由衷的感激！
一向以来，学校教师给了余宸傲亲切的关怀和谆谆的教诲。这次王教师称赞了他的一些优点，让我们为小孩的优秀表现而倍感欣慰。当然，王教师也直言了他的一些不足：比如上课发言不用心，做作业和考试时容易犯小错误，作为班干部在班级管理上不够大胆，等等。这些让我们意识到平时疏忽了对小孩的教育，放松了要求。今后要配合教师，发挥家长应有的作用，提醒他少犯错误，鼓励他在班级工作中以身作则，锻炼自我的综合素质。
王教师还详细地询问了余宸傲在家的作息时间，看他是否在家及时做家庭作业、自学、阅读课外有益书籍，是否帮忙做家务等等，我们都如实相告。王教师肯定了我们的一些做法，也对我们因工作忙而陪小孩时间少的问题提出了推荐。我们务必配合教师，做好家长就应做的督促和教育工作，保证小孩有一个良好的长大环境，持续家校联系，全面提高他的成绩和潜力。
家访感悟（51）：
迎着风，踏着轻快的步伐，和着小孩们欢快的歌声，走在绿油油的稻田之中，别样的激动，期待着和每个小孩的零距离交流，期待着和家长们一齐探讨小孩的未来。
转眼之间，来河包支教的日子已过去了一大半，经过前一段时间的观察，我们已经对每个小孩的行为习性，性格特点有了必须的了解，并且经过我们自身的奋力，家长们也了解了我们的工作。所以我们开展了第二阶段的工作家访。我们的家访主要是针对家长，经过与家长的交流进一步了解小孩，了解西部小孩的长大和受教育环境，了解家长们眼里的西部教育。与其同时，针对每个小孩，向家长们提出家庭教育方面的提议，让小孩们朝着一个好的方向发展，使小孩们的未来更加明朗。
在我的印象里，农村的家长都会异常重视小孩们的学习，历代人的艰辛已经让他们对山外的世界充满向往，并且每位家长都会期望小孩们过上快乐的生活。可是，可能是地域性差异的缘故吧，家访的过程中并没有出现我所想象的情景。每到一家，家长们都以农村特有的方式热情的迎接了我们。一阵寒暄之后，我们便步入正题，开始探讨小孩的教育，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察，家长们大致有两类，一类是家庭条件较好，能够负担起小孩的读书开销，并且会为小孩们作出额外投资的;还有一类是家庭条件较差，心里想着小孩的未来却是没有办法付出太多，并且会让小孩做很多农活。对于前者，家长的付出挺多，可是关注度不够，他们的心思并没有完全放在小孩的教育问题，相反会比后者少。他们或许是认为给小孩供给一个好的条件就够了，其实不然，小孩还小，重点应当放在养成教育方面，好的家庭教育对于小孩来说是至关重要的。对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很期望小孩能够摆脱艰辛，过上快乐欢乐的日子。他们很关心小孩的学习，却只能是在一边瞎操心，因为生活毕竟是生活。
7月26日，我们去了几个学习成绩较好的同学家，他们都是小学里的佼佼者。一路听着万永莲介绍着旁边的植物，欣赏着周围的美景，不一会就到了刘林家，阿姨热情的招待了我们。她家是属于后者，刘林的母亲读过中学，很重视小孩的学习，并且家庭也不算很困难，他父亲在外打工。刘林的爷爷是位眼光高远的老人，听了他的一席话，我们真的很感动，也很欣慰，以为年过花甲的老人有这样的见识着实让人钦佩。针对刘林胆小害羞的性格，我们提了好多提议，也算是我们读书这么多年来的一些经验吧。在我看来，教师总是喜欢那些爱问问题，经常去教师办公室泡的学生。我们把这条经验介绍给刘林，并让刘林的母亲帮忙监督。带着满意的微笑向刘媛媛家走去，她家的条件不错，她和哥哥生活在一齐，可能是由于太过年轻吧，哥哥好像对妹妹并没有怎样照顾和关心，在学习方面更是任由其发展。可是值得欣慰的是，小孩成绩很好。针对此问题，我们向哥哥提了提议，愿哥哥对她的教育能够有所改观。最终回到到万永莲家，阿姨已经给我们做了一桌丰盛的晚餐，于是我们便在饭桌前聊了起来。虽然阿姨没有读过书，却是一位知书达理的农村妇女，言谈举止之间流露着一种伟大的母爱。有这样的家长，万永莲真的是很快乐，这会是她一辈子的财富。
7月27日，带着病怏怏的杨贞伟，踏上了从未有过的徒步旅行。风里过，雨里淌，从来没有在这么难走的路上走过，到处是石头，随处是峭壁，不禁令人心惊胆颤。那一块块突兀的石头，似乎会没有任何征兆的落下来。从红日当头一向到天色渐暗，最终走完了五六公里山路，登上了那座高高的山岗。杨的爸妈都在外打工，家里仅有爷爷和奶奶。看着奶奶那朴实的脸，一种亲切涌上心头。感觉杨贞伟是个好小孩，工作负责，上课也很进取，可是小孩的性格还是有缺陷的，经不住表扬，最近他渐渐的变了，变得很张扬。就此，我们提出了几条提议，期望能够给爷爷奶奶的教育带来方便。天色已晚，我们不敢久留，毕竟还有五六公里山路要走。我们行色匆匆的下山，向另一座大山走去
7月28日，家访的第三天去了我一向都想去的罗赢家，因为我觉得罗赢具有必须的代表性，我想进一步了解一下她的生活，家庭条件等等。可能是性格的差异吧，她的父母显得很平和，并没有像其他家长见了我们以后的那种激动。简单的攀谈后，我觉得情景已经差不多掌握清楚了。相比来说罗赢家条件较好，是典型的第一类家庭，小孩自幼生活在一个较好的环境中，在同龄人中似乎有一些优势。这样的条件有利于小孩的长大，但也使小孩的性格潜移默化中改变，一个农村的小孩有着城市小孩的性格，这样来讲不知是否适宜。家里为小孩的付出挺多，但似乎关心教育不多。家里要送小孩去遵义的中学读书，并且阿姨可能会去租房子陪读，这在其他小孩是想都不敢想的。针对这个问题，我们就家庭教育对于小孩长大的重要性和叔叔阿姨展开了探讨。在我觉得，罗赢的性格真的需要改，似乎是有点偏激，虽然说小孩还小，可能有时是不懂事，可是也不能任由其发展。批评教育还是必须的
7月29日，顶着烈日，向田洪双家进发这俩双胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，连教师都不敢正视。我把这几天的心得发现都讲给他们听，并且提了许多有利于他们自身发展的提议。不知他们是否听进去了，又明白了多少。总之，期望这俩小孩能够顺利实现他们共同的心愿。
家访感悟（52）：
本学期初，学校响应教育局的号召，开始组织“课内比教学，课外访万家”的活动，当得到班主任唐教师的通知，我们家作为首批进行家访的家庭时，我们全家是既期待又感到些许压力，虽然我们家长就小孩的学习生活情景与班上的教师平时也有不少的沟通、交流，但一般都是在学校并且以一种非正式的谈话方式，一向期望能经过这种“应对面、零距离”的家访活动，让我们家长能更详细地了解小孩在学校的各种表现，让教师们能了解到学生家庭背景、生活和学习环境，到达共同对学生进行教育的目的，有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进小孩的健康发展。
那天差不多到了晚上七点钟，唐教师和赵教师才来到我们家，边进门边解释：“因为我们班是一个大额班级，有五十多个人，学生的的居住地也不集中，家访起来难度还是有点大。时间也比较紧，这不下课后就赶紧先访了一个家庭，所以来迟了，对不起哟！”看到都这么晚 ，教师还在外奔波，家也顾不上管，饭也没有吃，我们全家都从心里觉得十分感动，进门后，教师水也顾不得喝上一口，就开始了家访工作，教师随和的笑容，拉家常式的交谈，使屋内的气氛一下简便了许多，张教师一边倾听、交流、一边认真地做着
家访感悟（53）：
第一、学生家庭，尤其是农村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力气。有些学生交由爷爷奶奶管教，有些学生干脆无人看护教育，学生心理放纵，习惯不好，增加了学校教育工作的难度。
第二、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，甚至于溺爱和放纵，让小孩养成了骄惯任性的心理，他们在态度、行为等方面表现出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不够，这给学校教育、假期学习带来诸多的不利。有的学生早晨九点才起床;有的学生回家两天了，作业竟然一点还没做;有的根本不思学习，频频外出会友、瞎逛。
第三、学生父母双方教育观念和教育方式不一致，有的看不清社会形势，给学生错误的引导，与学校的教育奋力相冲突，难于与学校教育配合。这直接导致部分学生有借口可找，有台阶课可下，有空子可钻;对教师的要求阳奉阴违，学生个人言行不一。
第四、相当一部分学生尤其是农村学生学习条件艰苦，而有的学生学习条件过于优越，对学生的假期学习都造成了困扰。学习条件艰苦的学生，学习的房间天寒地冻，伸出手写字写一会儿手就变得僵冷;有的学习环境嘈杂，易受干扰。
学习条件过于优越的学生家里，往往是暖气空调，多媒体设备，要啥有啥，那些无定力、无计划、无时间观念的学生学习时，往往易受干扰，容易转移注意力，不能集中精力专心学习。
家访感悟（54）：
家访目的：不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评他，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访过程：
1、小孩的长大离不开家长的作用，鉴于小孩目前的状况，我觉得和小孩的家长很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到小孩家。
2、我检查了学生的暑假作业。
3、我和小孩的母亲交流，明白了家的大概状况：家里的经济条件差。
4、该生在校状况：尊敬师长，遵守纪律，团结同学，奋力学习，用心参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。
5、了解该生家庭状况：家中住房面积很小，经济拮据。
6、说明学校帮困助学金的申请方法
心得：在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要用心的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
为了解学生们的家庭状况，我们学校也开展了教师的家访活动。寒假中我走访了我们班的七名学生。经过家访能及时了解学生学习和生活的情景以及思想动态，我耐心倾听家长对我们工作的反馈和提议，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在这次家访过程中我的感受颇深。学生刘某性格内向，不和同学交流，但成绩很稳定。这次家访主要想了解小孩在家的性格是不是这样，还是什么原因造成的。我向她的母亲简要介绍了小孩在校的表现，应对面促膝长谈，经过了解才明白刘某是单亲家庭，父亲出车祸不幸离世，就剩下母亲和年迈的奶奶，自从父亲离世，性格就变得孤僻。刘母亲说：“再难也要把小孩培养好，必须配合教师工作，必须大力支持学校的工作。”同时在学校我会更关注小孩的长大的。
这次家访让家长和学生感到十分亲切，从内心深处十分感激教师。学生李琳儒见到我的到来，开始十分紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的提高。在简便和谐的闲聊中，小孩越说越高兴，把自我的志向、思考统统都讲给教师听，家长也所以了解了小孩内心更深刻的东西，对小孩的表现越来越满意。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促小孩。这使得我们肩上的职责更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的小孩。很多家长都反映：教师说的，小孩会听进去的。作为学生的教师也特感动于这句话，教师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不一样的家庭教育方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长明白如何对小孩进行学习、生活上的指导，这些家长的小孩往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对小孩学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类小孩需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自我的子女从小又过于溺爱；此刻小孩年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在简便融洽的气氛中提出小孩存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益匪浅，既让家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。真正到达“教育一个小孩，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
家访感悟（55）：
本学期初，学校响应教育局的号召，开始组织“课内比教学，课外访万家”的活动，当得到班主任唐教师的通知，我们家作为首批进行家访的家庭时，我们全家是既期待又感到些许压力，虽然我们家长就小孩的学习生活情景与班上的教师平时也有不少的沟通、交流，但一般都是在学校并且以一种非正式的谈话方式，一向期望能经过这种“应对面、零距离”的家访活动，让我们家长能更详细地了解小孩在学校的各种表现，让教师们能了解到学生家庭背景、生活和学习环境，到达共同对学生进行教育的目的，有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进小孩的健康发展。
那天差不多到了晚上七点钟，唐教师和赵教师才来到我们家，边进门边解释：“因为我们班是一个大额班级，有五十多个人，学生的的居住地也不集中，家访起来难度还是有点大。时间也比较紧，这不下课后就赶紧先访了一个家庭，所以来迟了，对不起哟！”看到都这么晚 ，教师还在外奔波，家也顾不上管，饭也没有吃，我们全家都从心里觉得十分感动，进门后，教师水也顾不得喝上一口，就开始了家访工作，教师随和的笑容，拉家常式的交谈，使屋内的气氛一下简便了许多，张教师一边倾听、交流、一边认真地做着。
家访感悟（56）：
我的儿子余宸傲是北街小学六(1)班的学生。11月12日，他的班主任王少国教师专程到我家进行了家访，我们谈了很久，我收获很多。
王教师一方面介绍了小孩在学校里的学习情景，另一方面询问了小孩在家里的学习和生活情景。作为家长，我对学校组织这次“访万家”的活动表示热烈的欢迎，对教师们的辛勤付出表示由衷的感激!
一向以来，学校教师给了余宸傲亲切的关怀和谆谆的教诲。这次王教师称赞了他的一些优点，让我们为小孩的优秀表现而倍感欣慰。当然，王教师也直言了他的一些不足：比如上课发言不进取，做作业和考试时容易犯小错误，作为班干部在班级管理上不够大胆，等等。这些让我们意识到平时疏忽了对小孩的教育，放松了要求。今后要配合教师，发挥家长应有的作用，提醒他少犯错误，鼓励他在班级工作中以身作则，锻炼自我的综合素质。
王教师还详细地询问了余宸傲在家的作息时间，看他是否在家及时做家庭作业、自学、阅读课外有益书籍，是否帮忙做家务等等，我们都如实相告。王教师肯定了我们的一些做法，也对我们因工作忙而陪小孩时间少的问题提出了提议。我们必须配合教师，做好家长应当做的督促和教育工作，保证小孩有一个良好的长大环境，坚持家校联系，全面提高他的成绩和本事。
家访感悟（57）：
第一、家访对教师来说是职责，是激励，也是教育。
这次家访，深入到部分学生家庭，与家长学生应对面的交流，细致了解学生的同时，加强了学校、学生、家庭三者之间的联系。了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到进取的作用。
经过家访，了解了家长对子女的关切与期望，对自我工作的重要性有了更深层的认识，增强了我们的职责感;经过家访，感受到家长对学校的支持，对教师的尊重，激发了我们的工作干劲，也让我们更加热爱学生，热爱工作;经过家访，也了解了一些学生及家庭的困境，收集了来自家长的一些好的教育方法和提议，感觉到我们教育教学工作还存在着这样那样的不足，深受教育和鞭策。
第二、家访作为教育教学很重要的一环，应当作为一个大课题去研究。家访的意义就在于充分交流，进取沟通，从而促进教育教学，促进学生学习，促进学生的长大和发展。
可现实中，经过我们的奋力，在多大程度上秉有此内涵，是一个值得深思的问题。比如，家访时间是否适宜，家访交流的资料是否必要，家访中的沟通方式是否恰当，对家访中遇到问题是否有一个预计，从而从容自如、进取妥当地应对等等。
我想，这些问题也许我们想过，可是往往是我们在家访前不予深究或顾不上深究的。随着家访工作的不断推进，我想对这些问题会越来越重视，对这些问题的研究会越来越深入;研究的成果会越来越具现实性和操作性，从而使家访工作最大程度地到达要到达的目的。
第三，提议家长与教师坚持经常性的沟通，关注小孩的身心发展和学习提高。家访的目的是教育小孩更好地长大，更好的学习。父母是小孩的第一任教师，家庭对学生的身心发育，知识获得，情感培养等，都有至关重要的影响。
所以，提议家长既要严格要求，又要不断鼓励;对子女的学习督促和情感教育、劳动教育要并重;协调好家庭成员内部的教育理念和教育方式，构成教育合力;要多与班主任和任课教师沟通联系，及时了解子女的学习状况和思想动向，并对症下药，从而更好地提高教育质量。
第四、家访送教活动近几年来成为我市进取推动的一个教育活动，事实证明开展这项活动是很受欢迎的，也是很成功的，随着这项活动的开展不断深入人心，这项活动必将长态化、制度化。
坚持不懈、循序渐进地抓好家访工作，构成家校教育的良性循环，对提高教育质量将起到事半功倍的作用。让家访送教架起教师与家长、学生之间的情感桥梁;让家访送教沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间的和谐发展，确保学生稳定、健康、全面地发展。
记得有位教师曾写下这样一则从教格言：“呕心沥血捧真情，春风化雨献爱心。”我想用在那里形容家访最好可是了。家访不是告学生的黑状，也不是对家长发牢骚;家访应如春风，经过家访，让家长，让小孩，让我们自我沐浴在春风之中。
家访送教也不是简单的例行公事，而是教育思想、教育行为的要求与实践。
教师与家长、教师与学生的和谐关系是和谐社会的需要，教师与家长、教师与学生的良性互动是提高教育质量的关键。我们坚信，沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩。
家访感悟（58）：
家访，如同一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校两地。感激各位教师百忙之中进行家访，对学生异常有职责心，在家访中能够抓住学生的个性，纠正学生的缺点，体现出了教师尽职尽责的精神。我的小孩从不多言多语，很静，做事让教师很放心，但也缺少活力和自信，这一点一向让我很困惑。从和教师的交流中，我明白了：此刻竞争激烈，小孩如何找到自我的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自我，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在小孩的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和本事。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要研究到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，所以要学着慢慢尝试引导小孩以开放的心态来学习、生活和交往。
做为家长也将尽到应有的职责和义务，多和教师沟通，发现问题及时与教师交流。配合学校，共同促进学生的健康长大，期望持续这种良好的互动。最终有点小提议，期望上课期间，能够经常去教室听一下上课情景，了解一下学生状况，能够随时和教师沟通。
家访感悟（59）：
4月29日，班主任刘教师和数学张教师专程到我家进行了家访，我们谈了很久，我收获很多刘教师一方面介绍了小孩在学校里的学习情景，另一方面询问了小孩在家里的学习和生活情景。作为家长，我对学校的活动表示热烈的欢迎，对教师们的辛勤付出表示由衷的感激！
一向以来，学校教师给了黄陈晨亲切的关怀和谆谆的教诲。这次刘教师称赞了她的一些优点，让我为小孩的优秀表现而倍感欣慰。当然，刘教师也说了她的一些不足：比如上课发言不进取，考试时容易犯错误，等等。这些让我意识到平时疏忽了对小孩的教育，放松了要求。今后要配合教师，发挥家长应有的作用。
刘教师还详细地询问了在家的作息时间，看她是否在家及时做家庭作业、自学、阅读课外有益书籍，是否帮忙做家务等等，我都如实相告。我必须配合教师，做好家长应当做的督促和教育工作，保证小孩有一个良好的长大环境，坚持家校联系，全面提高她的成绩和本事。
经过这次应对面的沟通与交流，我更全面地了解了小孩的学习和思想情景。刘教师、张教师关心学生不辞辛劳、乐于奉献不受回报的精神令我十分感动。小孩就像一棵棵稚嫩的.小苗，教师们每一次爱的付出，都象春雨一样滋养着他们的心田。
家访感悟（60）：
7月30日，家访的最终一天，又是一对害羞的双胞胎兄妹朱俊和朱红霞，朱红霞是我最喜欢的一个小孩之一。朱红霞的成绩很好，一进家门，映入眼帘的便是满墙的奖状，很是气派。朱俊的成绩也相对不错，表现也很好。也许害羞是农村小孩的通病，这俩小孩很害羞，朱红霞要比朱俊要好一些。家庭条件不是很好，小孩去哪里读初中尚未确定。作为农村走出来的大学生，我明白农村家庭要培养一个大学生的不易。如果要送小孩去好学校读书，势必会给本来就拮据的家庭带来更大的困难。虽然说学习是靠自我的，可是环境造就人自古就是一个真理。所以，从个人角度来讲，我提议小孩还是去好一点的学校读书。每个小孩都应当有个完美的未来，读书是他们唯一的出路。愿小孩们天天都有收获。
在家访过程中，我说得最多的一句话就是教师们最喜欢的就是大胆发问的学生，多去教师办公室转转。感觉我们的家访还是很有效果的，这几天，她们一来学校就来找教师问题，很是进取，我也真的是从未有过的欣慰期望小孩们能够坚持这个好的习惯，好好学习。也期望家长能够更重视家庭教育方面的问题，小孩们此刻还小，尚处于养成教育的阶段，也是小孩性格成型的重要阶段，家长们应当多注意这个问题。
路是自我走出来的，再崎岖，再泥泞都会有路我们无法改变现状，只能欣然理解。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。，小孩们，加油吧，未来的舞台还在等你们上演精彩的节目。
家访感悟（61）：
我记得女儿在县第二幼儿园小（四）班的时候，有个晚上，班主任王玲和其他两位教师对我们进行了家访，经过这次家访，我颇受启发。
“受宠若惊”。说真的，“家访”很受女儿和我们家人的欢迎，全家都感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我们万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心，并且还寄予这么高的厚望，不管怎样样总有一种欣慰的感觉。异常是我自我工作原因，平时不够关心小孩，更是让我觉得温暖，倍感兴奋。原先我的小孩也并不是一个被”遗忘的角落”，女儿在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自我的女儿。王教师家访精神饱满，资料准备充足，让我们深深地感受到了作为幼儿教师那份强烈的职责心。
“心有灵犀”。教师家访拉近了家长与教师，家长与小孩，小孩与教师之间心灵的距离。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是教师与我们家庭的零距离接触。教师在家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天若口婆心的劝说、教育。教师家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进小孩的心田，必然会激小孩心灵的浪花，到达“心有灵犀一点通”的效果。
“仙人指路”。经过与教师沟通，我们明白首先要一个构建和睦温馨的家庭环境，让小孩身心健康长大；其次多一些时间、多一些精力与小孩交流，让小孩明白父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多让她做一些力所能及的家务，对小孩的要求也不有求必应，让她尝尝“被拒绝”的滋味儿，让她慢慢学会坚强、自主和独立。教师鼓励、表扬的话语增强了我们家长、小孩的信心，作为家长，我们应当主动地转变教育观念，理解了教师苦心，领悟教育方法。
经过家访，家长了解小孩在学校的情景，了解学校、班级的总体情景，更清楚自我小孩的优点和缺点，使家庭教育更具针对性，并经过与教师的交流，更好地和教师配合，共同关注小孩的长大，真正到达“润物细无声”的效果。
家访感悟（62）：
转眼间，女儿上中学已有半年了，我的心里真是有喜有忧。喜的是，女儿性格开朗，结交了不少好朋友；忧的是女儿已进入青年期，有些小叛逆，脾气捉摸不定，好使小性子，学习不愿奋力。平时，我们觉得也在尽力去管教她，但总是收效甚微。正在我焦虑不安的时候，她的班主任刘教师及时登门来家访，这真是雪中送炭呀！虽然我们家长就小孩的学习生活情景与班上的教师平时也有一些的沟通、交流，但一般都是在学校或经过电话以一种非正式的谈话方式，一向期望能经过这种“应对面、零距离”的家访活动，让我们家长能更详细地了解小孩在学校的各种表现，让教师们能了解到学生家庭背景、生活和学习环境，到达共同对学生进行教育的目的，有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进小孩的健康发展。
那天，刘教师来到我们家时已是晚上七点多了。看到都这么晚了，教师还在外奔波，家也顾不上管，饭也没有吃，我们全家都从心里觉得十分感动，进门后，教师水也顾不得喝上一口，就开始了家访工作，教师随和的笑容，拉家常式的交谈，使屋内的气氛一下简便了许多。刘教师一边倾听、交流、一边认真地做着家访手记，我们从小孩在学校的学习情景一向谈到小孩在课外及家庭的表现，共同分析了她的优缺点。异常是刘教师给我们谈了许多小孩近一个月在校的表现，能够抓住她的个性，纠正她的缺点，并且也直言了她的一些不足，如：上课发言少，思想不是十分集中，史地生作业比较马虎，作为班干部不能严格要求自我，甚至有违纪现象等等。我们十分佩服教师的专业眼光和观察本事。这些让我们意识到平时疏忽了对小孩的教育，放松了对她的要求。针对王秋池的特点，刘教师也提出了对她的要求和期盼，那就是在纪律、学习、工作中尽可能地高标准严格要求自我，做全班同学的榜样。我们家长也向教师反映了小孩的独立本事、组织本事、凝聚力较强、较孝顺等优点，以及自我约束力差，凡事都三分钟热度劲的缺点，且表示今后要配合教师，发挥我们家长应有的作用，让孩 子有一个良好的长大环境，坚持家校联系，全面提高小孩的综合本事。
经过与教师沟通，也使我们明白了家庭教育和学校教育同为重要，仅有建立和睦温馨的家，才能给小孩身心健康长大创造好的环境。无论是父亲还是母亲都应多一些时间、多一些精力与小孩交流，做小孩的朋友，让小孩明白父母对她长大的重视，体会到父母的用心良苦，并在职责教育、挫折教育上下功夫，教育小孩要经得起磨练，学会承担必须的职责。
家访感悟（63）：
一、进一步获得了许多第一手的学情资料。经过到学生家里，直接了解了学生的家庭状况、学习环境，经过与学生、与家长交流，进一步了解每一个学生的个性、在家的表现和学习习惯，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教育教学工作奠定坚实的基础。
二、家长教师彼此进一步了解，增强了互信。经过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等情景，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，使家长既增强了信心，又增强了职责意识;既提高了对学校教师的信任度，又使家长主动参与到学校的教育教学管理中来，更进取地和学校携手共同做好学生的教育工作。
三、对学生的认识更加全面立体。了解了很多在学校看不出来的东西，认识了更具个性、更真实的学生。比如我班的张某、朱某等在校沉默寡言，可在家里却很活泼;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有个性的学生，如潘某、刘某等，本来觉得很难深入内心，但走进他们的家庭后，明白了他们的一些生活经历，便觉得能够更好地把握他们的心理，对他们进行更切实有效地教育和指导。
四、感受到了家长对学校教师的热情和支持。此刻的高三学生家长年龄都在四十五岁左右，受教育的程度较高，能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，对学校开展的家访活动十分理解和支持，对教师的到来十分欢迎，热情相待，教师们很受鼓舞。
五、对学生的寒假学习进行了有力地督促。放寒假前，通知了被家访的学生，对学生的寒假学习进行动员、指导。前去家访的教师针对学生寒假学习的资料提前进行备课，经过家访，学生的疑问得到了及时解决;学生一方面受到鞭策，另一方面，学习的干劲得到了鼓舞。