儿童心理健康知识（一）：
儿童心理健康的标志
1.心态平和
心态平和乐观，遇事冷静，不忧郁，不急躁，能理智分析并解决。
2.人际关系良好
人际关系和睦，能够和其他同学友好相处。适应在必须约束和规矩下行动，进取参加团体活动。
3.富有同情心
简单的说就是乐于帮忙、关心别人。此类做法通常被称为“利他”或“亲社会”行为。
4.求知欲强
对于周围的事物有兴趣，进取寻求答案，对于新事物敢于尝试，爱动脑筋。
5.意志力强
有较强的意志力，不怕挫折，有必须的抗干扰本事，能集中注意力着手于做某事，不会经常因外界干扰而分心。
6.性格活泼
性格随和，在与别人来往时坦诚、直接，乐于倾听不一样意见，即使遇到困难或者挫折也能自我调适。
儿童心理健康知识（二）：
儿童产生心理问题的原因
儿童作为社会一份子，也有自我的心理活动和主观想法。据调查，家庭因素是造成儿童心理问题的首要因素。
1.家庭教养
（1）采用民主式的管教，孩子容易构成独立、大胆的性格，善于与人协作和思考本事。
（2）父母的教育太严厉，常打骂孩子，这样的环境中成长起来孩子，通常性格倔强、冷酷、缺乏自信心。
（3）父母太溺爱孩子，孩子就会缺乏独立性，习惯依靠旁人，变得任性、自私。
（4）父母过于保护孩子，事无大小都帮孩子完成，长此以往，孩子就会处事被动，不善于社交。
（5）父母教育孩子要口径一致，切勿一人一个说法，否则易让孩子构成很强的警惕性，以至于两面讨好，学会说谎、投机取巧。
2.家庭气氛
家庭和睦利于孩子进取性格养成。相反，若父母二人常常争吵、猜忌，甚至关系破裂，这种情景下孩子的犯罪率较高。
3.家庭结构
调查发现，孩子适合生活在两代人的家庭结构中，即与爸爸妈妈生活在一齐。在这种家庭结构下成长的孩子，更有好奇心，更爱劳动，心态也会更好。因为，如果和爷爷奶奶、外公外婆长期生活在一齐，很容易被溺爱。
4.家庭地位
受中国现实国情影响，独生子女占比较大。独生子女容易自私、任性，所以家长要从小在这方面有意识的培养教育孩子。
儿童心理健康知识（三）：
儿童心理不健康的表现
1.多动
孩子的心理行为会反射在行动上，比如，有些孩子多动甚至患有“多动症”，这是一种心理不健康的表现。所谓多动就是孩子喜欢跑动、爬上爬下、小动作频繁、很少安静、且情绪波动大、自我控制本事差、注意力难集中。这些行为对孩子学习、生活乃至未来工作影响很大。
2.焦虑
焦虑是指没有任何身体原因却突然心境烦躁，这多是由于对于某事或某物感到恐惧所致。一般来说，容易感到焦虑的儿童常是缺乏自信心，并且对于外界过于敏感，担心他人对自我的看法，害怕受到嘲笑。
3.恐怖和失眠
恐怖是指儿童对于某些事物产生害怕逃避的心理，比如打雷。有时候孩子也会对于一些没有危险的东西产生恐怖的情绪，感到极度的不安全感，试图退缩和躲藏自我。失眠是指孩子入睡困难，睡眠质量差，容易出现梦中惊醒、大声哭闹和梦游的现象，这常常导致孩子白天没有精神，无精打采。
4.表现出攻击性
孩子常常表现出明显的攻击性，比如打砸物品、与别人充满敌意，挖苦甚至殴打别人。
5.人际关系差
交流存在障碍，不喜欢和他人合作，不会分享，对别人漠不关心，缺乏同情心。与父母、教师的关系也很恶劣，缺少必要的交流与沟通或者是不期望进行交流沟通，与身边的环境格格不入。
儿童心理健康知识（四）：
培养儿童心理健康的要点
1.注意不要过分地溺爱孩子
这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应当尊重他，构成自高自大的性格。
2.要帮忙孩子去分析他所处的环境
帮忙孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。
3.不要让孩子过于依靠父母
应当鼓励孩子与同年龄人一齐生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
4.不要勉强孩子做一些不能胜任的事情
孩子的自信心是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。
5.不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂
这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。
6.不要欺骗和无谓地恐吓孩子
吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
7.不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子
这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
8.不要过分夸奖孩子
孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
9.不要对孩子喜怒无常
这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
儿童心理健康知识（五）：
培养儿童健康心理的方法
1.鼓励法
儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。所以，家长就要经常鼓励孩子，孩子经过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。
2.反问法
语言是沟通儿童心灵的工具，所以，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和确定本事，发展创造性思维。
3.出难题法
给孩子出点难题，让他们明白什么叫困难，并要让其自我解决，仅有经受失败和挫折，才能产生经验和教训。
4.讲故事法
儿童都爱听故事，家长应当抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，还能鼓舞孩子上进。
5.兴趣引导法
家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好。
6.反面教育法
家长利用反面教材让孩子分清是非，对生活中的反面事物，家长要给予引导，使其提高分析和确定本事，有利于其心理预防。
7.宽严结合法
对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质，既需要严教又要宽容，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评的严一些，指出其危害，又要给予爱护和关心。
儿童心理健康知识（六）：
儿童期的心理保健小常识
1.保证孕妇身心健康，儿童期的心理保健。
从造成儿童病态心理和行为问题的原因来看，有一部分是由于母亲妊娠期身心健康不良引起的。
2.建立温暖的家庭，坚持良好的亲子关系。
尽量满足儿童的情感需要，在儿童心理健康过程中起着重要的作用。如果父母性格不和、分居或离婚，家庭成员感情不融合，父母工作太忙，很少与孩子进行情感交流甚至将孩子寄养在外，都会使孩子得不到家庭温暖，造成孩子情感冷淡、精神紧张、性格怪异以及产生不良行为等一系列问题。所以，作为父母应努力克服自我性格上的缺陷，互相谦让，建立起一个温暖和睦的家庭，尽可能让孩子与父母在一齐生活，多给孩子温情，多与孩子进行肌肤接触和言语交流，让孩子在情感上得到满足，建立并坚持良好的亲子关系。如果必须把孩子寄养出去，也应让儿童逐渐熟悉新的环境，与领养人建立好新quot;亲子关系"之后再让其离开父母。
3.满足儿童独立性的要求。
随着儿童自我意识的发展，其独立性要求越来越强，常常要求自我独立做一些事情，由"我自我来"。如果大人干涉过多，事事包办，则会使儿童向两极发展：
（1）引起儿童的不满和敌对情绪，产生反抗行为，构成任性、执拗等不良性格；
（2）儿童的独立性被扼杀，促使儿童构成依靠性强、懒惰、怯懦、自卑等不良性格。
所以，当孩子提出独立性要求之后，家长要因势利导，帮忙他们实现那些合理而又可能到达的愿望，对于那些不合理的要求或一时难以实现的愿望，家长要向孩子解释清楚，使之心服口服，不要强行限制或包办代替。
4.要尊重儿童的自尊心。
在教育儿童时，如果不注意方法，常常批评、指责和打骂，不注意给孩子留"面子"，常在孩子的同伴面前或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头、没有地位。这样不仅仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，激起孩子的憎恨、敌对和紧张情绪，促使孩子养成报复、自卑等不健康的心理。
所以，家长和教师不应把儿童单纯地看成是一个不懂事的小孩而任意地去批评、指责，要尊重他（她）们，多用表扬、肯定、鼓励的正面教育，使其自尊心得到健康的发展。
5.为儿童树立良好的榜样。
榜样的作用在儿童期是很大的，家长、教师、同伴及周围其他人的言行对儿童人格的构成都起着潜移默化的影响。儿童的孤僻、胆怯、固执、恐惧、说谎等不良行为往往都是从父母处习得的。
所以，要培养儿童健全的人格，父母和教师必须要以身作则、言行一致、表里如一，处处严格要求自我，一举一动都要为儿童树立良好的榜样，家长之友《儿童期的心理保健》。
此外，要注意电视电影对儿童的影响，儿童许多不良行为如偷窃、打架等都是从电视剧和电影中模仿来的`。所以，大人应引导孩子正确看待这些情节，不断提高他们的辨别是非的本事。
6.为儿童创造良好的生活环境。
社会生活环境是儿童心理发展的决定性条件，儿童的病态心理和不良行为许多都是因为生活环境不良，或太单调贫乏所致。如儿童整天生活在一个父母经常吵架、彼此感情冷淡、家庭气氛紧张的环境时，使孩子长期处于精神紧张、感情饥饿的状态，这种儿童必然是情感冷淡、精神萎靡不振、缺乏安全感，甚至对人有敌对情绪和攻击行为。典quot;孟母三迁"说明了环境对儿童的心理发展的重大作用。
7.要坚持正确的教育方法。
首先，教育爱抚孩子要适度。溺爱只能造成孩子骄横跋扈、自私任性，或过分依靠、胸无大志，见困难就退缩，遇挫折就气馁。
其次，教育要求要统一，教育步调要一致。有些父亲教育一个样、母亲教育一个样、爷爷奶奶教育一个样、家庭教育一个样、学校教育又一个样，使得孩子左右为难，养成一种撒谎、投机取巧的不良行为。
8.帮忙儿童学习人际交往的技能，不断提高儿童的社会适应本事。
首先，要培养孩子的同情心，教儿童学习了解、关心、体谅他人，多与同伴进行感情交流，在交往过程中要以诚待人。
其次，要教育儿童在学习游戏中，要互相谦让、互相帮忙、互相支持。否则就会离群独居，交不到一个知心朋友，构成人际交往障碍，进而造成适应困难，并引起学习困难、性格缺陷、不良行为等多种问题。
9.做好儿童入托入学前的心理准备工作，帮忙儿童适应新环境。
入托是儿童过团体生活的开端，必然会有一个对新环境的适应过程，刚刚入托的儿童常常会出现哭闹、焦虑、害怕、不肯上幼儿园等现象，家长或教师应做好儿童入托前的心理准备工作，尽量缩短这一适应过程。如入托前，一方面家长可多次带孩子到幼儿园去玩，看小朋友们唱歌跳舞做游戏，激发孩子想上幼儿园的愿望；另一方面，教师可做家访工作，与儿童认识，消除儿童的陌生感；同时可为幼儿准备新颖的玩具欢迎幼儿的到来，给幼儿一种"幼儿园像我家"、"教师像妈妈"的感觉。千万不要用威胁恐吓的言行来制服幼儿的哭闹，那样会适得其反，甚至给幼儿产生一些如孤独、焦虑等不健康的心理。
入学对儿童来说又面临一个新环境的适应过程，儿童要从学前期以游戏为主导活动改变为以学习为主导活动。主导活动的改变，儿童势必有些不适应，所以，也要为儿童做好心理准备工作。一是要适当调整儿童的生活作息制度，上床、起床、进餐、上厕所的时间和习惯尽可能与学校生活相适应。二是适当延长儿童的学习时间，缩短游戏时间。三是加强儿童独立生活本事、自我保护本事的培养。在幼儿园，保育工作是放在首位的，早晚由家长接送，整天由教师和保育员看管；而学校则是教育放在首位，儿童独立生活的空间和时间均扩大了，所以加强这方面本事的培养是十分必要的。四是带儿童到小学参观，为他们准备好书包、文具，以培养孩子上学的兴趣。
儿童心理健康知识（七）：
幼儿心理健康小常识
1:告别遗尿症
5岁以后的孩子还常常不能自立地排尿称之为遗尿症。精神因素是幼儿出现遗尿症的重要原因之一。家长应消除引起孩子情绪紧张的各种不利因素有针对性地进行排尿训练。作为家长应当帮忙孩子树立克服不俍习惯的信心不要对孩子横加指责造成自卑心理。
2:消除口吃
矫正口吃的办法需要家长注意两点。首先不要过分地注意或议论孩子的口吃更不要模仿、嘲笑或严厉地强迫他矫正尽量减少和消除引起孩子精神紧张
的因素。另外家长可耐心地采取一些具体的言语矫正法来帮忙孩子如设计特种练习分散孩子害怕口吃的注意力等等。
3:戒掉吮指癖
对待有吮指癖的`孩子不能用吓唬、在手指上涂药水等强制方法这些方法会使孩子产生紧张、害怕、恐惧的心理。家长应采取更为关爱孩子的方法对年龄较大的孩子能够给他讲道理加以引导对年龄较小的孩子能够用他喜爱的事物来分散他的注意力逐步帮忙其改掉吮手指的不俍习惯。
4:纠正儿童多动症
儿童多动症需要理解正规治疗如药物治疗、包含治疗、行为治疗等。行为治疗被认为效果较好，主要是经过纠正儿童偏常行为培养儿童俍好行为，增进其学习本事和社会适应本事的主要方法。行为治疗主要采用适宜的认知活动来改善患儿的注意力克服分心并经过适宜的训练程序减少患儿的过多活动和不良行为。
儿童心理健康知识（八）：
儿童心理健康十项注意
一、注意不要过分地关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应当尊重他，结果成为自高自大的人。
二、不要贿赂孩子。要让孩子从小明白权利与义务的关系，不尽义务不能享受权
利。
三、不要太亲近孩子。应当鼓励孩子与同年龄人一齐生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。
五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。
六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
八、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
十、要帮忙孩子去分析他所处的环境。帮忙孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。
当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。
儿童心理健康知识（九）：
要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。
一，忌欺骗。有些家长为图一时安宁，不惜编造假话欺骗孩子，这样使其耳濡目染，容易使孩子效仿父亲，变得不诚实。
二，忌讽刺。对孩子讽刺挖苦，以为能够“激发”其上进，结果适得其反。
三，忌袒护纵容。在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必然使孩子不能正确对待缺点和错误。
四，忌娇惯溺爱。开口不离“好”，吃饭任其要，穿衣任其挑，会养成儿童任性的性格。父亲“爱子—溺子—误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
五，忌苛求。父母对孩子“恨铁不成钢”，凡事要求尽善尽美，稍有不顺便大加训斥，使子女无所适从，思想感到压抑，时间长了，孩子有可能走向反面，我行我素。
六，忌放任。对孩子不加引导和教育，放任自流，任其所为，不尽家长职责，后果难以预料。第七，忌打骂体罚。现实生活中，有些家长借奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到教育的目的，反而损伤了孩子的自尊心，往往使其与家长感情对立。
八，忌注意力不集中。要让孩子自我选择适宜的运动，培养他们注意力集中、专心地完成一项工作的本事，训练儿童持之以恒的毅力。而不要反复要求孩子更换活动资料。
九，忌缺乏适应本事。要训练儿童适应环境的本事，这样对孩子的发展是有益的。
十，忌无控制力。要训练儿童学会控制自我的情绪，包括控制自我不合理的要求和愿望。
十一，忌忧郁沉默。要培养儿童乐观幽默的性格。
十二，忌依靠。要让儿童经受必须的困难，让其学会克服困难，从身心(性格和体格)两方面进行磨炼。从小培养儿童独立的本事，是儿童心理健康的关键。
儿童心理健康知识（十）：
一、健康教育的基本资料
1、生活卫生教育。
主要目的是帮忙幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。
2、安全教育。
主要是帮忙幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自我和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和本事。
3、身体锻炼。
利用体育器械或自然物进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的本事;培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。
4、心理健康教育。
培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应本事。包括：情绪情感的教育;良好个性的培养。
二、选择适宜的教育方式和途径。
《纲要》要求“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。”
1、适宜的教育方法。
(1)幼儿的亲身感知体验。
(2)练习一些生活技能、健康行为，构成稳定的行为习惯。
2、多样化的教育形式。
(1)有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性;在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自我的运动方法。
(2)有机融合在各领域教育中。例如：如在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的'方法进行涂色、画画等;在语言活动中培养幼儿大胆表现自我，发展幼儿人际交往本事.